南京英孚青少儿英语：如何评估试听课的好坏

如何评估试听课的好坏？家长在为孩子选择英语学习机构时，试听课常常被作为主要参考标准，到底应该怎样观察试听课呢?时间越长越好?语言点越多越好?活动越丰富越好吗?一堂试听课需要有明确的教学目标。然后，围绕着这个目的而设计的活动，要有充分的应用、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈，最终以孩子的应用来检验目标是否实现。

2、误区二：老师教的内容越难越好根据拳婊招稹语言学家克拉申（Krashen）的二语习得理论，老师教授的知识难度水平应该是"i+1"，即知识点要略高于孩子的现有水平，太难，孩子自信心受挫，在试听课时就会失去对语言学习的兴趣；太简单，孩子又会觉得无聊，浪费时间。家长注意：如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻，句型结构很复杂，孩子心不在焉，东张西望，那么，可以断定，这样的课堂并不适合孩子。

4、误区四：活动越多越好在学习语言时，孩子需要认知的过程，来熟练掌握语言点，而如果一节课活动太多，孩子则会缺乏思考过程。因此，在英孚课堂上，孩子除了会跟着老师做游戏外，还有丰富的巩固练习，帮助对语言点的掌握。家长注意：此外，需要指出的是，并不是所有孩子都喜欢通过活动来学习知识，还有一部分是通过听和读来获取信息。所以，如果一个课堂只是做游戏，并不能很好的照顾到所有的孩子。

2、演示在这一环节，老师会通过自然拼读的方式，带孩子熟悉陌生单词，鼓励开口表达。在互动过程中，老师不是单纯地是让孩子跟读单词，而是通过“It's......""Cats can walk/Fish cans swim"等整句练习，加深孩子对单词和句型结构的记忆。

4、应用最后是检验学习成果的时候，孩子们必须在没有老师提示的前提下，说出本节课的目标单词。最后，用一首Goodbye Song结束试听课！