问题学生的教育和引导

1、首先，做好以下准备工作：了解学生的家庭背景、童年成长环境、小学或者初中的行为习惯和他身边的朋友，以及最近接触到的事物，然后加以分析是什么原因导致了他的思想和行为出现了现在的问题。

3、第二种：关怀和关注。“问题学生”的问题不是一两天养成的，所以要改掉也非一日之功。老师应该时刻关注已经做过思想工作的“问题学生”，只要他们有改正的迹象，老师就应该在态度上给予鼓励和支持，甚至在私下可以稍稍改变以往批评说教的态度，让学生逐渐不厌恶你，可以和你成为有共同语言的“伙伴”，只有这样，你才能够让他逐渐能够听得进去你对他的批评指正。也许，有时你一个不经意的微笑和眼神，就能给他们一种改变自我的力量！

5、第四种：说服教育。通俗来讲，就是批评。这是下策，不得已而为之。对于已经难以改善的“问题学生”，首先，态度上要绝不姑息，批评时，一定要严肃，至少在气势上把学生压制住。比如学生喜欢出去上网，你可以校规来“特殊”约束他，你可以取得家长的帮助，比如下自习让有条件的家长来接送；或者老师下班时可以和学生一起回去。从而杜绝了学生去网吧的可能。同时，在严厉批评时一定要注意“以理服人”，因为中学生已经处于思想形成初期，有着一定的是非判断的能力。批评之后，一定要刚柔并济——在适当的时候换一种缓和的态度和方式去“安慰”一番，这可以在一定程度上缓解学生心理上的叛逆，避免出现“越批评越叛逆”的极端。换言之：“给你一棒，然后再给你一个香馍馍，让你吃着香馍馍，想着疼痛，记着这一棒，避免下一棒。”