怎样培养幼儿的创造性思维

爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象概括了涤遒鹜晷世界上的一切，推动着进步。 创新必须从娃娃抓起，幼儿教育的改革目标更需要定位为“培养创新精神和创新人才的摇篮”，随着时代的发展，培养具有创造才能的人已经成为教育中的一个重大问题。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿语言发展也十分迅速。那么，如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维呢？

激发幼儿多角度思考问题

1、 思维定式是指在学习过程中人的思维表现了某种趋向性，这种思维有一定娑授赔那积极作用，在遇到同类问题时能轻车熟路，得心应手，但是消极作用也不容忽视，常常阻碍人们运用新的方法解决问题，使思维受到限制，难以发挥创造性。所以教师在教学中要帮助幼儿突破思维定式，激发幼儿多角度思考问题，使思维向多向性和发散性转变。

在讲述中，丰富幼儿的想象

1、 讲述活动是由老师提供的凭借物，引导幼儿展开丰富的想象而进行的语言敖疼熘涝教育活动，它能帮助幼儿逐步获得独立构思和表述的语言经验。 在老师的启发下，孩子展开劲忧商偌了想象的翅膀，创造出许多内容丰富，思维新颖的作品。他们在活动中争先恐后，大胆创新，把学过的词汇自如运用到讲述中，个个设计的有特色，思路也新。大大提高了幼儿讲述的积极性，促进了思维创造性的发展。

在谈话活动中培养幼儿创造性思维

1、 谈话是一种语言表达和思维结合的活动，是幼儿提出问题、讨论解决问题的活动。为此，老师有意识、有目的地在谈话活动中对幼儿进行创造性思维的培养