小学数学教学设计：[2]《厘米和米》

1、目标：1、掌握线段的一些特征，能在一些简单平面图中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段；

2、建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能合理估计一些线段或物体的长度;

3、会画指定长度的线段（限整厘米）

2、考点： 线段的认识 、厘米和米的认识以及应用

1、建立1厘米的长度观念及初步学会用尺子量物体的方法

1、授课法、讲练结合法

1、知识点回顾

运用2~6的乘法口诀求商

  用乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是几；求除法算式中的除数和被除数都可以想乘法口诀，只是略有不同，除数就是乘法口诀口诀中的 （      )，被除数就是乘法口诀中的(        ) 。

练习

2、知识点讲解； 

知识点一  线段的特征 

线段是直的、两端有端点的线。沿着直尺的边画线段，要标出线段的两个端点。

3、知识点二  认识厘米

在测量物体的长度时，要用统一的标准去测量。测量比较短的物体的长度时，用厘米作单位。 

练习

4、知识点三  用厘米作单位测量物体的长度

        用直尺量物体（或线段）的长度时，先把它的“0”刻度对准物体（或线段）的一端，并使直尺和物体保持一致的摆放位置（平行），再看物体的另一端对着直尺上的刻度是几，就是几厘米。

例题 2 

5、练习

6、知识点四  认识米

1米=100厘米，测量比较长的物体的长度，常用米作单位。米和厘米都是长度单位。

例题 4、     4米=（       ）厘米        8米=（       ）厘米

             7米=（       ）厘米        5米=（       ）厘米

例题 5、   判断：200厘米长的铁丝比2米长的木条长。  （    ）

练习  

7、课内练习与训练

一、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米         60厘米○100厘米      2米○20厘米

1米○100厘米             4厘米○1米       50米○5米

二、在（  ）里填上合适的长度单位。

（1）一枝蜡笔长10（   ）    （2）姐姐身高是1（   ）46（   ）；

（3）一条裤子长1（   ）     （4）一把剪刀长13（   ）

（5）一幢大楼高56（   ）    （6）一根丝瓜长60（   ）

（7）教室门高2（   ）     （8）写字台高80（   ）

（9）一条成人围巾长2（   ）    （10）习字本长32（   ）