如何编制导学案

1、流程：⑴提前一周确定编制人，每一组编制一节课的导学案。不能就本论本，要研究课标、吃透教参、深入挖掘教材、上网查找资料，做到成竹在胸。靳疏褰鞲⑵提前一周开始编制，中间研究两次，印发给每位老师演练、修改。包科领导必须参与组织研究，最后定稿签字印刷。⑶学案全部使用电子稿并及时上传至ftp，实现资源共享。

2、具体内容：要有学习目标、使用说明、自学引导、重难点突破、合作探究、当堂检测、学后反思等环节，要有编制人、审核人、包科鲇膣纫犀领导签字、日期、编号、学生姓名、组别、评价等级等内容，各部分编写要求如下：⑴使用说明部分:要明确课前预习内容，所用的时间（15分钟）及使用要求。⑵学习目标部分：认真研究，按新课程三维目标准确设定，体现知识与能力、过 程与方法、情感态度价值观三位一体。⑶自学引导部分：将基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解；课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学；“自学引导”引导的是一种方法，一种思路，在自学过程中掌握一种能力。⑷合作探究部分：合作探究题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多、杂、碎；注重与生产生活实际结合，在学生熟知的情景中掌握知识，培养学生能力，完善学生的精神世界，培养学生正确的情感、态度、价值观。题目难度过大的题目体现出层次性，可细化或写上提示语，降低难度。⑸导学案分层设计。要分为A、B、C三层，明确各层学生的具体任务和目标。依据“因材施教”原则，对不同层次学生设置不同梯度的题目。题目设置要分A 、B 、C三个层次。在保证A、B层学习高效的同时，也满足C层学习需求。确保不同层次同学在原有基础上都得到最大程度提高。

3、严抓落实：⑴导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。⑵老师在本节课结束后要再收齐导学案进行第二次批阅，检查学生整理、落实、用双色笔修改情况，防止学生不整理，不落实。⑶老师要起到督促、检查的作用，并对小组成员进行打分量化。

4、评价⒈编制人评价：集备时有包科领导组织老师给导学案划分A、B、C、D四个等级，记入老师量化。⒉组长评价：包科领导对编制人所在组进行打分评价。⒊每月对各科导学案进行问卷调查，对导学案的分层、容量、质量、老师批阅等打分排队，成绩记入对包科领导的评价。