小学数学人民币兑换教学设计

1、导入新课

一、复习旧知

1.连一连，哪两个数最接近。

揭示：四舍五入的使用方法是：根据需要保留数字的后一位，逢五就进，逢四就舍。

2.填一填。

2.5元=（     ）角

420分=（    ）元

6元7角=（    ）角

48分=（    ）角（    ）分

揭示：高级单位化低级单位，乘进率；低级单位化高级单位，除以进率。

二、导入新课

师：2010年在中国上海市举办了世界博览会，239个国家和国际组织（191个国家和48个国际组织）参展上海世博会，吸引了世界各地7000万人次参观者前往。

师：可是在购物时，却出现了一个难题。那就是各国的货币不同，无法进行交易。聪明的同学们，你们知道最终是怎么解决这个难题的吗？

师：说的真好！钱币的兑换可不是想怎么换就怎么换的，中国人们银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。

课件出示：

师：有了这个汇率表，我们就可以进行兑换货币了！同学们，你们想不想兑换人民币呢？

板书课题：人民币兑换

2、讲授新课

一、外币兑换人民币

师：现在的许多中国小朋友都与国外的小朋友建立了互通交流，你看：

课件出示：

师：这是美国小朋友玛丽给笑笑寄来的一本故事书。你想知道什么呢？

师：要解决这个问题，首先我们得找出国际货币汇率表。

课件出示：

师：这是中国银行2012年10月某一天的国际货币汇率表，从这个表中你知道什么？

师：要想知道6.70美元折合人民币是多少元，需要用哪一个汇率呢？

师：怎样列式呢？

师：能说说为什么用乘法呢？

反馈：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元，所以用乘法。

师：6.31×6.7等于多少呢？拿出计算器算算。

师：谁来说说42.277元在人民币中表示的意义是什么呢？

师：最后一个“7”怎么不说呢？

师：通常，计算钱币的结果用四舍五入法保留两位小数，也就是精确到百分位。现在你能说说最后的结果是多少吗？

师：能说说你是怎样得到这个结果的吗？

反馈：保留两位小数就要看第三位，第三位上是“7”，需要向前进一。

师：说的非常好！通过计算我们知道了6.70美元折合人民币大约是2.28元。那么你能说说美元兑换人民币的方法吗？

师：是的，外币换人民币，用乘法。

二、人民币兑换美元    

师：我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？

课件出示：

妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 

师：能说说为什么用除法吗？

反馈：要求600元人民币可以兑换多少美元，实际是求600里面多少个6.31，所以用除法。

师：说的非常好！那么你们是怎么取的近似值呢？

反馈：保留两位小数，我除到了第三位，这样才能根据后一位取值。

师：说的非常正确！商取近似值时要根据要求多除一位。那么你能总结出人民币兑换美元的方法吗？ 

三、人民币兑换其他货币

师：同学们已经学会了人民币与美元的兑换方法，那么人民币兑换成其他货币又是多少呢？

课件出示：

5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？

反馈：

5000÷0.81≈ 6172.84（港元）

5000÷8.19≈ 610.50（欧元）

5000÷5.11≈ 978.47（新元）

3、巩固练习

1.2012年9月16日，强强随妈妈一起从香港到上海旅游，正好赶上他过7岁生日．（1元港币兑换人民币0.82元）

2.刘老师想把3500元人民币兑换成美元．已知一美元换6.20元人民币，大约能兑换多少美元？

3.叔叔要去韩国，准备把5000元人民币兑换成韩元（100韩元可兑换人民币0.54元），可以兑换多少韩元？　

4、课堂小结

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。