桂林山水教学设计

1、教学目标１、知识与能力：⑴　知道桂林山水甲天下，了解设唠尺婿桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻莞鲕塾侃句的好处。⑵　培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。２、过程与方法：⑴　借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。　　⑵　借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。３、情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。进一步培养学生良好的学习习惯。

2、一、谈话导入,激发兴趣　　同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。　　齐读课题《桂林山水》　　二、整体感知,　　带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!

3、三、研读课文课件播放桂林风光，听2、3自然段录音。观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？想一想：桂林的山有什么特点？桂林的水有什么特点？

4、四、品位语言,感悟美景　　木船渐渐划远了,看来大家的心中都充满了难舍。老师也曾用相机捕捉了这最后的迷人一刻,一起来看看吧!　　(幻灯出示桂林美景)　　相信一幅幅的美景,早已烙在你们的脑海中,你能来称赞一番这迷人的山水吗?

5、五、小结，回归整体学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用”总——分——总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。