对外汉语教师示范把字句教学案例

一、复习(一)听课文,回答问题

(二)师慢速读,师生问答;

(三)师正常速度读,学生复述。

二、学习生词

(一)听写

(二)正形(可放在正音中同步进行)

(三)正音

1.生齐读

2.师领读

3.几生领读

(四)解释词义以教师引导、学生为操练主体的方式进行。

可采用以下途径来解释:

1.描述生词的词义情景

2.情景造句——作为果

3.情景造句——作为因

4.表演(尤其适用于动词)

5.指认(尤其适用于名词)

6.比较三、学习语言点

(一)通过情景引出

1.情景再现,让学生尝试如何表达

2.师说出语法例句

3.生跟说重复例句

4.师板书语法例句

5.生跟说重复例句

(二)师生一起分析句法结构1.用符号标出语法成分

2.情景造句——基本例句

1)师给出不同的情景,生造句

2)师生共同确定正确的句子

3)每个学生,逐一重复正确的句子

(三)情景造句——相关变化相关语法说明

1)否定该怎么说?(没、不)

2)想、要放在哪里?

3)分析例句中各成分之间的语义关系、语义特点,结构的语用和功能

4)相关变化a.V在b.V到c.V给d.V成表演情景,或口头给出情景,让生说出句子,师重复句子,生一齐重复句子,生逐一重复句子。

(四)自由造句——综合运用以学生自愿的形式

各个阶段中通用的基本操作流程如下:

a.给出语言任务

b.学生尝试

c.教师示范

d.学生齐跟读

e.学生逐一重复口头练习

四、学习课文

(一)提问式引入

(二)学习课文

1.理解

1)跟着教师慢速念课文

2)课文内容问答

3)两两练习5分钟

2.操练学生分组表现课文内容,依次:1)念课文对话2)脱稿对话3)表演对话