你逼着孩子你怎么不读书做不好父母别出来丢脸

1、　　此次调查对象锁定为6岁至14岁的小学生群体。课题组把哈市小学分为一般小学和重点小学，分别随机抽取10所小学，共20所小学作为调研对象，发放了1000份问卷。

3、　　我国目前有独立建制的少儿图书馆90个左右，我省只有一个双鸭山市少儿图书馆，哈市目前还没有独立建制的少儿图书馆。　　专家建议每个城区应建立一个少儿馆，并设置分级阅读。图书馆的设计结构应该符合孩子的审美观念，硬件配套设施也应以舒服、方便、随意为主，孩子在图书馆既能玩耍，又能读书，还可以做游戏。

5、 读些不同的内容给孩子听 孩子喜欢在固定的时间听故事。家长可以确定一个与孩子入睡时间相协调的讲故事时间。如果有选择的余地，找一些能将动作、唱歌与讲故事结合在一起，进行听、讲、表演的练习。这样一来，无论是已听过多次的最喜爱的故事，还是从未听过的故事，孩子都会觉得津津有味。 给孩子一个发挥想象力的舞台 当孩子熟悉一个故事后，发挥想象的表演能使孩子更加喜欢阅读，所以让孩子假扮故事中的角色，并且提供简单道具和几块硬纸板，上面写几个词语，向孩子解释这些词语，不仅让他的想象和表演纵情驰骋，也让他在无意识中识记、运用了这些词语。

7、 鼓励孩子读给你听 父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母欹刑逋买念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较困难的书给孩子听，再让袖紫囫挡还孩子读他最喜欢、最熟习的那本书给父母听。别忘了事后给孩子掌声和赞美，当孩子在学习一项新技巧时，最需要的是父母的回馈和鼓励。 与孩子讨论书的内容亲子共读时，通过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：“你觉得这本书在讲什么呢？”，在阅读的过程当中也可以问他：“你猜接下来会怎么样呢？”、“你觉得小主角应该怎么做呢？”。只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。其实，只要每天花半小时的时间，将自己的心情回归到纯真的幼儿时代，就能和孩子一起享受这一天中最快乐的时光，就能让孩子在阅读中体会汉语的优美，体会学习的乐趣，体会创造的愉悦。让我们的社会成为“书香社会”，让我们的孩子成为“书香宝宝”。