如何培养小学生的预习习惯

1、首先，让孩子能认真地读好课文后的生字。它们分为必须识记的生字和二会生字。读上几遍，做到正确很是重要。尤其是多音字，更要让孩子多读，并且能够在相应的字的旁边，再记录一下其他的读音和组词。而在生字栏里，除了要读正确，对于笔画多的字，还需要尝试写一写。可以通过网络的“汉典”网站，初步熟悉一下字的正确笔顺，如有歧义，可以在课堂上征询老师意见。

2、其次，是要求孩子将生字的读音标注在课文上，这样的话，那么孩子在朗读课文时，就可以借助拼音，将课文读正确了。不过，在标注拼音之前，课文要先标上正确的自然段序号。因为随着年级的增长，课文会越来越长，标注准确的自然段序号，对孩子在课堂迅速准确地找到相应段落，是帮助极大的，而标自然段，也是要长久培养的。

3、接着，便是读课文了。三年级的时候，可以要求孩子先做到正确和流利，毕竟有感情是需要老师的一些具体指导。而且有些课文适合有感情地朗读，有些课文可能适合讲述故事。家长可以在孩子学完课文后，尝试用老师教授的方法，有感情地朗读课文，作为复习和巩固。一般来说，除了老师布置的朗读遍数外，家长还需要根据自己孩子的朗读情况，做一些添加，基本上要做到不读破句，不回读，不漏字、不加字、不读错字。如果孩子读了规定遍数后，还是不流利，那家长就得要求孩子再勤加练习。所以，在培养孩子朗读能力时，家长还是需要积极参与到其中，认真倾听，积极鼓励和帮助。家长的认真负责，会让孩子也端正起态度来。朗读是一种语感的培养。