教研员怎么磨小学长方形和正方形面积这一节课

1、第一步，审课题

[教案写为]认识面积

看到这一个与教材不一样的课题，我们有疑问，为何不与教材一样。

送课教师说，这是因为中第一课时，所以不同。我们没有深入追究。因为确实不同的教师不同的学情，进度可能不同。造成课题不同，也是可以理解的。

2、第二步，审重点

[教案重点写为]认识面积的概念。

放宽了范围，提高了要求。是不符合第一课时的要求的。

[建议重点修改为]认识长方形和正方形面积,初步认识正方形面积在比较大小的作用。

为什么这样修改呢？因为我们要承上启下，为的是下一节面积公式做铺垫。还在在本节中，用格点子来比较大小也是正方形的应用。

3、第三步，审难点

[教案难点为]面积大小的比较。

这是不对的，我们查一下练习，就可以发现，比较省市的面积大小在练习中，是难点。

[建议重点修改为]不规则的面积大小的比较。

4、第四步，审知识点错误

首选是审重点的正误。

[教案]物体的表面的大小，叫面积。

这不是本节的要求。物体有平面的，有立体的哦。

[建议修改为]书本面的大小，叫做书本面的面积。

5、第四步，审逻辑顺序错误

一天始就问，是老师的手掌大，还是你的手掌大。

概念还没有学，怎么就应用了呢！顺序不对。

还有手掌是立体的