学习上如何少使孩子重犯错误

作为一名现代家长，肯定有过这样的经历：刚辅导过的题目，一考试，孩子又做错了。去开家长会，你也会经常听到任课老师这样抱怨：这个题我讲了很多遍，做对的还不到一半……。是孩子苯吗？当然不是。真正的原因是学生对这个“知识点”没有真正的理解或者是没有把握住这个“知识点”的主要特征（也就是“一知半解”或是“似是而非”）。作为家长，都希望自己的孩子少犯同样的错误，会高质量的学习。那么，家长应该做些什么呢？： 一、树立正确的“作业意识”，引导孩子正确认识作业的“功能”，培养孩子创新性的完成作业的习惯。 作业的“功能”，也就是通过完成作业应达到的目的是明确：我学会了哪些知识；哪个知识点还需要我再下功夫学习；通过做作业，我发现了什么规律和好的学习方法等等明确自己掌握了哪些内容；哪些内容自己还不太明白；通过这次作业，我的“新发现”是什么？下一步我的学习内容是什么？简言之，作业的“功能”是：发现问题、解决问题、寻找“新发现”。什么叫完成作业？是书面把答案写出来或是背过老师布置的背诵内容？只是这样做是远远不够的。因此，作为一名家长，要时刻给孩子灌输作业永远是“质量第一，速度第二，学习贵在思考、总结”的思想和意识，帮助孩子摒弃“喜欢做会的题、熟悉的题”的思维惰性；帮助孩子养成“学即思”的主动的学习习惯。我的儿子上三年级，.吴老师布置的作业经常是：把课文读三遍。为了提高读书的质量，当他三遍读完时，我总是要求他复述课文内容或是背诵精彩的段落（我自认为要求已经不低了），从来没有难倒过他。有一天，我有充裕的时间，就换了一种检查的方法：我提问，要求他用课文（那天学习的是《宝贵的沉默》）中的成语或四字词语回答，结果大大出乎我的意料，情况特别差。例如：我问：“当老师问‘父母’记不记得‘你’的生日，‘你’的生日‘父母’送不送礼物时，孩子们在回答时，脸上的表情用了一个什么词来形容？”儿子没答上来，但他不甘服输似的把那一自然段倒完完整整的背了下来。后面的情况也是如此。那天，经过我和儿子的探讨，儿子认识到了该怎样读课文：一是把好词划出来；二是充分想像，想像课文中的情景；三是把课文中的神态、动作进行模拟和表演。现在，这种检查方法也难不住他了。孩子的潜力是无穷的，就等你的开发。方法是无止境的。 二、引导孩子重视“方法”的学习和运用。“方法”是学习本身很重要的内容之一，也是关乎学习质量高低最重要的因素。家长对孩子的辅导，重点也应是“方法”的指点，而不是答案的直接说教。不同年龄段的孩子、不同的科目、不同的内容，应用不同的方法。小学内容虽然浅显，但却包含着丰富的方法，如：作图法（很多同学，到了高年级，有的就是因为不善于作图解题，而形成了学习障碍）、列举法（此法对孩子“发散思维”的培养很有帮助）、假设法（对于培养孩子主动思维很有益处）、想像法（对培养孩子的阅读兴趣很有好处）等等。再如初中物理（大部分学生都认为到初中阶段，最难学的就是物理），简言之，就是方法的学习、汇集和运用。 三、对“错题”要有足够的重视。练习、测验、考试中出现的错误，不要只满足于“改正”。为了使自己尽量不再犯同样的错误，要做到如下几方面：1、把错题改对；2、找出错误的原因；3、总结出不再犯此类错误应注意的事项；4、对典型的错题，要整理到“错题集”上；5、定期复习“错题集”等等。错题是学习进步路上的奠基石。很多孩子学习也很努力，但成绩却不甚理想，其中有一个很重要的原因：“错题”没有发挥出应有的价值。对于一名家长，要教育、引导孩子，学习需要反思，“错误”是我们学习路上最好的朋友。据说山东高考理科状元李明 “错题集”有32本。 孩子的教育，是一项长期的、复杂的系统工程，在孩子成长的过程中，家长的重视和教育引导非常重要.(山东 幸运)