一步一步的成长

最近小朋友经常口中念欹刑逋买念有词，什么静雅、孟泽、王一瑶（音）的，我挺长时间才弄明白，原来他念的这些，全都是他同学的名字。

前两天在小区里玩，儿子冲着一个小男孩嫦窖谎鬈摆手，小男孩发现他以后，也冲儿子摆摆手，然后，两个小朋友擦肩而过。儿子感到很开心，我问他：“刚才的小朋友是谁啊？”，儿子回答：“我同学啊！”，让我十分感慨，原来小朋友们之间的打招呼，也可以这么自然而又喜悦。

昨天去超市，儿子又遇到他的另一个同学，一个小女孩，儿子老远看到了，指给我看，小朋友有点羞涩，问我，是否可以过去打招呼，我说可以啊。于是儿子跑到小女孩身边，连说带跳的，一小会，小女孩脸上就露出了笑容。因为离的远，我也不知道他们说些什么，只觉的两个小朋友太好玩了。

送儿子到幼儿园，老师在门口迎接，老师说：“童童，早上好”，儿子稍作停顿，说：“老师，早上好”，然后儿子背着书包要进幼儿园，老师说：“童童，跟妈妈说什么？”，儿子稍作停顿，说：“妈妈，再见”，小朋友需要想一想才能做出回答。

一切都那么的自然而然，那么纯真，没有一点的造作，原来小朋友就是这样一步一步成长的。

小区里有块用栏杆围起来的菜地，有时候，幼儿园组织课外课堂，就会选择在这片菜地里进行，上次儿子拿个小水桶，就在老师的带领下，给这里面的植物浇水了。后来再经过这片菜地的时候，儿子就会跟我说，和谁谁谁，在这里如何如何浇水了。

其实，我们家也有一小块婆婆开荒出来的菜地，好不容易长出来几棵小苗，脆弱的很，婆婆可不舍得让儿子进去和小禾苗们亲密接触。

有时候，我就在想，也许这就是家长和老师的区别，那么多孩子在老师那里都排着队听话的很，老师让爱护花草，孩子就懂得花草也是有生命的，不会随便乱摘乱踩；到了家长那里，似乎就不是那么一回事了，反正是公共资源，摘个一朵两朵的花儿也无伤大雅，偶尔踩踩草坪更是无所谓，大人一边纵容着孩子的行为，一边对孩子说花草有命，显然这是没有说服力的。

家长毕竟是家长，心里有一个坎，亲情和血缘关系从各方面影响着家长的客观公正。这个时候老师的作用就凸显出来了，在学校里学生们都是一样的，也许也有个别的不一样，但不影响大部分的公正，我一直觉得孩子在集体生活中，才更容易获得认同，从各方面完善个人的价值观。

看到过一则报道，北大高材生放弃30万年薪，在家教子，原因是儿子上学不快乐。对此我持反对意见，如果觉得学校不合适，圈养的过于严重，可以给孩子换个走读的学校，把孩子圈到家里，其实也是一种圈养。放弃自己的工作在家教子，对自己是一种损失，至少是经济上的损失；对孩子也是一种损失，孩子接触不到同龄人，不利于孩子的健康成长。

所以说，到什么年龄做什么事，该上学的时候要上学，该结婚的时候要结婚，该生娃的时候要生娃，该上幼儿园的时候要上幼儿园。人生不可逆，或早或晚终点都一样，不一样的是过程，一路走来的风景。。。

童童妈