谈谈孩子学习悟性的培养

胖老吴有这样一个观点：从我们内心深处，要认识到：我的孩子智商不比别人差，我的家庭也不比人家封建。所以只要我能用心，孩子绝对能学好，并且还要出奇迹。

这就是对孩子的发自内心深处的信心。

有了这个信心之后，知道现在孩子还有很多缺点和不足。孩子需要进步。于是就会想办法解决孩子一点点问题。这样一个长期的期望就成了。

孩子一天不见好，两天不见变化。坚持住。用不了多长时间，孩子除非是块陨石！因为就是铁也会被融化了。

优秀的孩子都是这样被期望出来的！

我归结一下，胖老吴的观点是：只要父母用心，只要有信心，激发出孩子的上进心，孩子绝对能学好。这个观点听了让人热血澎湃，充满信心。我前天就这个观点专门和胖老吴探讨过一次，我准备给大家泼点凉水，让头脑冷静冷静。这里主要讨论中学生能不能学好的问题。

我这篇博文的讨论先假定家长很用心，很有信心，而且孩子也想学好，亲子关系没有障碍，在这个基础上再去讨论。

我的观点是：父母的用心和信心是重要的，对孩子学习有促进作用。智商正常的孩子也都有潜力能学好。激发孩子的上进心，自己想学是一个重要条件。但是，潜力变成现实，还需要具备一些其他条件。孩子目前的基础和悟性（会学习）是很重要的。如果孩子悟性一般，理论上也是可能训练出来的，但要看家长有没有这个能力帮助孩子变得会学习，也要看家长是否开始得太晚。对大多数家长而言，使孩子变得会学习这个任务是困难，或者很困难的，所以不可盲目乐观。

一、基础

王金战老师有一段话我很赞成：我们经常见到一个人可以一夜暴富，但是什么时候见过一个人在短时间内能够成为一个有学问的人？做学问本来就是一个厚积而薄发的过程，绝不是通过一时的突击就能做到的。

基础和积累是很重要的，而且现在形势和我们当年不一样了。现在的初中题目，让大学毕业的家长去做，有时做不出来，难度和强度和我们当年大不一样。而且大家都在从小抓孩子的培养，初中之前有六年以上的积累时间，如果家长以前教育有问题，孩子到了初中还不会学习，这其中的差距可不是短时间能赶得上的。有的家长说我以前小学整天玩，到了初中知道发奋了，照样学得很好。关键以前小学大家都在玩，所以差距确实不大，现在呢，六年以上每天抓紧积累的功夫可不是白费的啊。

二、悟性

我们说，孩子都是聪明的，这没错儿。但是聪明表现的地方各不相同，有的唱歌不用训练音准就好，有的跳舞自然协调优美，有的人际交往好，有的语文好，有的数学好......在某个具体的方面，比如学习，在当下并非都是有悟性的,可能差别还很大。

记得高三的时候，我悠闲自得，有的同学比我勤奋用功多了，但是成绩差得多。有的父母根本不用管，孩子就会学得不错；有的家长、孩子都费了很多力气，学得也一般。主要是不会学习，不掌握方法，或者说还没开窍。那我为什么有悟性呢？我觉得可能部分是天生的，但是也与父亲培养了我爱读书、爱思考的习惯有关系，多少年持续积累形成的。我大学时感觉自己分析问题解决问题的能力在同学中间不算突出，但是十几年来坚持每天思考几个小时，最终很好地提高了我的思考能力，现在的悟性比高中时肯定又提高了很多。

学习的悟性，可能部分是天生的。比如在八十年代，大部分家长是不大管学习的，但是上学之后，孩子们的差别是很大的，这可能是天生的因素。同时，后天的培养、训练也是很有用的，比如会写作文、会做应用题，都是可以训练的；会思考，也是可以引导、训练、培养的。考试是有技巧的，会考试也是可以训练出来的。背诵，也是有一定方法的。有些孩子悟性不错，实际上是家长多少年坚持下来，慢慢培养出来的：有的是教给孩子方法，学会分析的思路；有的是注意激发孩子的信心和兴趣，孩子愿意去探索，去琢磨，自己发展出来的。

虽然理论上可以训练，但是一般家长不大懂方法，实际上这方面的研究也较少。所以，很多家长是不知道如何提高孩子的悟性的。而且提高需要一个较长的过程，想迅速提升，大都不大可能。

这里补充一下：我说悟性部分可能是天生的（或者是自然形成的，不是父母有意培养的），但这并不等于说是遗传的。所谓的天生与遗传有部分关系，与一些偶然因素也有关系，比如胎儿期，比如出生后遇到的事情。简单说来，父母没悟性的，孩子不一定天生没悟性。

三、孩子学不好还有其他因素

一个人的能力是有限的，至少从目前来说是有局限的。家长不可能给孩子无限的帮助。

孩子的学习可能受多方面的因素影响，比如心理、意外事件、老师的批评和轻视，家长处理不好，都可能给孩子造成障碍。

有些困难真是很难解决的，尤其是不掌握方法的时候。比如我当年有一些心理性格的问题，我非常想解决，但怎么也没有办法解决。后来领悟到认知疗法，才豁然开朗，不然，头想破了也没办法。孩子在学习上的困扰有时也是如此吧，拼了命去学，也学不好。有一个中学生平时学习很用功，也千方百计帮助搜罗一些好的习题资料，可孩子翻来覆去地做习题，有时熬到深夜，但是考试成绩一直没有起色。同时，家长发现孩子很害怕考试，总担心考试时会做的题做不出来，更担心考试时会出现自己没做过的题。别人一小时完成的试卷，女孩却需要多花两、三倍的时间。当看到同学比她做题多的时候，女孩更加着急。孩子学得很辛苦，从心底开始厌恶学习，这种情绪导致她学习效率低下，虽然看似学习，其实是在发呆。这就不难解释为什么孩子每每熬到深夜却解不出题来。

这个例子中，孩子不会学习，家长不懂方法，而且孩子在巨大的压力之下，已经有了初步的心理问题，家长也不会解决。所以，用心和信心一点儿也没有发挥作用，而且还转化成压力。

“人有多大胆，地有多大产”的口号在家庭教育领域不必再次出现。

所以，我不认为只要有信心，只要用心，孩子肯定能学好，运气不好的话，可能会很困难。

一件事情能否成功，是要看多方面的条件，也有命运的偶然。

我的思想是：期待孩子优秀，如果平凡也顺其自然。曾经有家长问我：您自己很优秀，也懂教育，为什么不决心把孩子培养成卓越的人才呢？

我能有今天的成就，有必然的因素，就是我的素质和我超常的努力；但是也有一些偶然的机遇给我提供了今天的条件。比如：我年轻时自身就有心理和性格问题，给我提供了最好的实践机会；我原来的工作正好不顺心，所以穷则思变；正好我有机会可以没有后顾之忧地来专业研究家庭教育；再如，正好有尹建莉老师的书给我以启示......没有这些条件，我可能只是一个在某个单位表现优秀的人而已。所以，我自己也不一定能做到的事情，怎么能期望女儿一定会卓越呢？

人有的时候是无能为力的，人的能力也有局限性，所以不要盲目乐观，给自己和孩子都施加过多的压力。还是扎扎实实做一些工作，去努力，对结果顺其自然。

四、怎样培养悟性，怎样使孩子会学习？

这是一个很少有人研究的课题，我只做初步的探讨，欢迎有经验的家长补充。

1、从小激发孩子的兴趣，培养孩子信心，不打击上进心，这样孩子会自己去探索，去琢磨，这样即使爸爸妈妈不懂得学习的方法，孩子也可能释放出他的潜力，逐渐提高悟性。从一年级就开始积累，效果不可小看。为什么我在小学非常重视兴趣的培养，因为有了兴趣，孩子就会走上自我发展的道路。

2、家长不做权威，给孩子自主决定的权力。鼓励和欣赏孩子的独立思考，会逐渐地爱思考、敢思考、会思考，善于思考对于学习的悟性是重要的。这也是我为什么不提倡家长做权威的原因。参考：父亲何必假装权威！

3、家长去研究方法。

会学习是可以训练的，网络上也有一些方法。比如作文，育英老师的指导就很好；英语也有大粽子英语、林克妈妈等好的方法；关于考试能力的提高，我的博文也有具体的方法；其他学科也有不少指导。背诵、应用题都是可以通过训练提高的。多去学习，及早培养训练孩子，会更主动。我的觉得成功的秘诀是努力+方法，只努力不讲方法是不行的。

从小使孩子有一个注意方法、效率的意识，而不是去“死”学，对孩子的提高有帮助。

4、加强阅读

阅读的好处，由于尹建莉老师的大力推荐，现在可以说是已经成为常识了。我自身就是从阅读中受益颇多，既提供了前进的动力，又是一个不断训练思维的过程。

5、基础积累很重要

我不是唯“悟性”论。面对一个问题，孩子能否解决，不仅与孩子的悟性有关，也与孩子的基础和知识技能积累是否扎实熟练有关系。如果一道题目，多个环节的知识点掌握得不扎实熟练，都需要去好好想一想才行，那么这个题目做起来必然是费劲的，看起来好像不灵光。如果每个环节的知识都掌握得扎实熟练，那么解决起来就会容易得多，表现得就是悟性较高。

孩子悟性的培养，越早越好。不要去过多地关注孩子的成绩，小学第十名和第二十名没什么差别，把精力分一部分在悟性的培养上会更好。

一位家长的留言：我以前是典型的胖老吴式的家长，很有信心。（我的孩子智商不比别人差，我的家庭也不比人家封建。所以只要我能用心，孩子绝对能学好，并且还要出奇迹）。但是小学成绩优秀的女儿今年上初一，一切都是那么的不满意，做数学作业，难题一般做不来，语文的阅读后面几道灵活题一般都空着。英语5岁多就开始学，但是考试拿不了高分。每天看着她很辛苦的学习，每天都为她没有足够的时间休息而着急，天天回家都问她今天的作业什么时候能做完，每次都不能按预计的时间完成，并且要很晚基本在11点钟才能完成，我就开始急，每天如此。女儿的学习积极性还是有的，可能是老师说的这种现象，我孩子的悟性是不是很低，对于初中的知识就是悟不出来。还有就是女儿的学习习惯和方法我在小学的时候没有重视，现在要求他做错题本不能坚持（也许是错题太多，工作量太大），还有就是不爱复习，不懂复习和预习。我天天说，天天问，错题本做了吗？今天复习了吗？今天的作业时间什么时候能完成？今天英语单词记了没有......一切的一切都是我在催着她学习，没有收获，也让我筋疲力竭。