新时代如何对孩子进行劳动教育？

       劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弓弓化。对此，全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。有了这份《意见》，我国近年来被淡化、弓弓化的劳动教育又有了“硬指标”，德智体美劳的最后一个“劳”字，不再是可有可无。教育部有关负责人也表示，把中小学生劳动教育的考核结果记入学生综合素质档案，实现劳动教育可记录、可追溯、可评价。

       不同学段劳动教育的目标要有所区别 幼儿园孩子们劳动教育的主要目标是：培养自我服务能力，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，掌握基本的生活本领;小学阶段要有意识地带领孩子学习一些家政课，例如烹饪基础、衣服整洁、房间舒适等，小学低年级主要是启蒙孩子的劳动意识，提高孩子自我服务能力;小学中高年级重点培训卫生习惯和劳动习惯，引导孩子做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动;初中阶段要适当增加劳动知识、技能的学习，进一步加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动;普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定的劳动技能，理解劳动创造价值。