孩子为什么爱告状你真心了解过吗

1、表妹说，小的喜欢告状，大的喜欢辩论，一天到晚当审判官，真是累死人了。在二胎的家庭里，这样的事件难以避免，但在一胎的家庭里，你会发现，孩子同样喜欢“告状”。 “妈妈，表哥抢我的玩具！” “老师，小雅没有洗手就去吃饭！” “妈妈，爸爸刚才偷偷吃雪糕，没有给我吃！” 这些场景是不是很熟悉？北方话里有一个词，叫“事儿妈”，说的是喜欢管闲事的人，这类人通常人际关系不会太好。所以，当我的孩子有这种表现时，我常为他将来的人际关系担忧。

3、这个时期也是幼儿人际交往和处理问题的能力、方式形成的重要时期。 孩子“爱告状”背后的动机，你知道吗？ 邀功请赏型——自我表现，希望获得关注和表扬 案例描述：乐乐今年已经4岁半了，不论在家里还是幼儿园里，动不动就喜欢去妈妈或老师那里告状，“老师，楠楠吃饭撒到地上了，乐乐吃得很干净” ，“妈妈，丽丽把玩具丢在地上，乐乐没有乱丢！”…… 动机：孩子告状，渴望受到成人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理，所以孩子会检举他人，追求自我表现，希望成年人能够对自己肯定。

5、动机：在孩子3-6岁的时期，他们开始懂得了一些规则、规矩，他们会发现什么行为是对的，什么行为是不对的，当面对不正确的行为时，他们会成为小警察，正义地指出来。碰到这种类型的“告状”， 应首先对孩子予以肯定，家长还可借此机会对孩子“因势利导”，鼓励孩子说出正确的行为，帮助孩子把“被告”当做镜子反思自己的不足；孩子告成年人的状，父母要引以为戒，只有规范好自己的行为，才能成为孩子成长的榜样。

7、比如告诉小浒贼硫京羽：“如果你想玩表姐的玩具，你可以主动提出用自己喜欢的玩具与表姐交换着玩，表姐同意后你们就可以一起玩了。” 事无巨峙僮侯劝细型——依赖成人的态度来评价自己 案例描述：“老师，他在洗手的时候玩水”，“老师，明明在本子上乱画”……幼儿园老师每天都要处理很多这些鸡毛蒜皮的告状事件。 动机：在幼儿园，幼儿总是依据教师的态度，对自己或他人的行为作出评价，因此会出现幼儿对一些不符合教师要求的行为进行告状，或对某一行为要求得到老师的评价和裁决而向老师告状，如：“老师，他把菜倒到桶里了” ，其实，他心里不能确定这样做对不对，而是要通过老师的态度来判断他所看到的行为。不管孩子告状的原因是什么，任何简单敷衍的态度对孩子都是不礼貌、不尊重的。

9、● 在倾听“告状”时要认真，不要打断或者斥责孩子，也不要偏听偏信，先要弄清事实真相。如果孩子一时说不清楚，大人们可用提问的菱诎逭幂方式引导孩子回想一下发生的事情，同时可以适当地安慰孩子。● 在了解事实后，大人们应根据具体的情况采用不同的处理方式。若是有理的“告状”，一定要及时给予肯定，让他们养成正确的是非判断力；若是其他类型告状，则通过耐心与孩子沟通，帮助他们建立正确的为人处世的原则。● 当孩子告状时，可以问问孩子：“你觉得该怎么解决这个问题呢？”把问题抛给他，要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思考解决问题的办法。● 家长和老师要积极引导孩子，鼓励他们交流和表达，让孩子体验到被重视的感觉，这样他们会更乐于交流，在交流中，经过合适的疏导，他们会养成适当的行为模式和良好的性格。 孩子 “告状” 不是什么大事，但家长和老师不同的态度、不同的解决方法会导致不同的结果，所以家长和老师在处理“告状”问题上需谨慎对待，给予积极正面的引导，培养孩子良好的性格和品质。