绘画的八次跳跃让孩子有更好的绘画天赋

1、教师要善于捕捉幼儿在绘画过程中出现的这些“跳动光点”。成人怎样看待幼儿的这些创造，将直接影响到幼儿对作品的看法。

2、幼儿的画在成人的眼里也许并不怎么样，但幼儿自己却很满意。消极地评论幼儿画的“不像”，对幼儿来说是很难理解的，同时也会损害幼儿的自尊心、自信心，使幼儿对美术活动失去兴趣。

3、有一个幼儿画了一幅画，画面上只有许多没有规律的波浪线和许多螺旋状的小圆。该幼儿给它起了一个名字叫《太阳》，因为阳光就像小河水一样的流，而阳光中有许多火团所以阳光才是温暖的。

4、幼儿以他独特的理解为我们展现了一副生动的画面。但是幼儿创造性并不一定非要是那些新的叫人吃惊的东西，有时一些及其平凡而细致地改革也是创造的表现。一节课上，我让孩子们画柳树。

5、有一个幼儿将柳树的叶子画成对称的圆形，他说是一只只蝴哑磋趁陋蝶飞在了上面。又有一次我问一个正在涂色的幼儿：“为什么小朋友们的小鸭子是黄色的而你的是橙色的呢?”他说：“都涂成一样的就不好看了。”

6、这说明每一个幼儿都有创造的愿望，这些细致的改变正是幼儿个性的表现。在幼儿的美术作品中，往往还有许多的“错误”。象绿色的太阳、红色的鸭子……其实这正是孩子创造性的表现。

7、孩子作画并不拘泥于正式的形状和色彩，也没有太多的“为限鬃鹣哺什么”，只是按照自己的意愿随心所欲地画。并且还讵畿缤耒会为这些“错误”找一大堆的“理由”。遇到这种情况时就不能用“像不像”的标准对幼儿的作品妄加评论了。应在告诉幼儿真实生活中的情况的基础上，了解幼儿的创作意图。

8、只要幼儿自己觉得满意就该给与肯定，更没有必要纠正孩子的“错误”。因为这样做既不尊重幼儿的创作，同时也压抑幼儿的想象和表现欲望。其实，只要是幼儿满意的作品就是好的作品。