孩子学英语，这些方法更科学有效

1、接触 Exposure |在真实的运用场景中接触 传统英语学习的第一步，往往是将新的单词或者知识点孤立地拿出来给小朋友说。比如教“tha荏鱿胫协nks”这个单词，就是写上“thanks”，然后一遍一遍说“thanks就是谢谢”。但这样并不能让孩子在真实运用的场景中接触到它。 在低年龄阶段，爸爸妈妈要尽量让孩子在真正的英语使用环境中学习英语。如可以选择适合孩子年龄段的原版绘本、童谣和动画视频作为工具，带孩子进行英语互动。 这些绘本、童谣和视频往往都有特定的使用场景，爸爸妈妈在跟孩子互动的过程中也要注意跟孩子尽量将整句放在情境中使用。 这样不仅能够帮助孩子在接触英语的第一步就了解到每个单词具体是在什么情景下使用，为孩子未来的自信开口打好扎实的基础，也有利于帮助孩子培养良好的语感。 而在英孚幼儿英语探索课程中，不仅每节课都由外教带领孩子享受全英文浸入式的课堂，让孩子在学习的每一步使用英语。并且课程设置的很多细节也是满满的贴心！ 比如在课程开始的时候，老师往往会带着孩子们唱或跳一首歌曲，这些歌曲里常常就藏着孩子们要学习的新内容。 通过唱跳这样的活动，孩子们在自然的状态下和实用的场景里进行了语言的接触，并且调动了视觉听觉动觉等多方面感官，轻松缓解一开始对学习的紧张感。

3、理解 Understand |将目标语言与实际意义建立联系 很多爸爸妈妈都会误以为孩子知道单词是什么意思了就等于理解了。其实并不是这样。正如前面小E提到的“有意义的互动”，真正的失窝蜜琶理解，是要确认问孩子一个英语的问题时，孩子能准确用目标语言回答出来。 要怎样从小建立这样有意义的互动呢？小E发现身边有一个家长的做法很赞！ 这位妈妈在帮孩子复习新单词的时候，不会用简单的英译中和中译英，而是会让孩子根据自己说的单词立刻指出相应的物品/部位或做出对应的动作。比如妈妈说nose，宝贝不是回答“鼻子”，而是直接指着自己的鼻子；妈妈说“jump”，宝贝不是说“跳”而是真的自己原地跳两下。 反过来中译英也一样，妈妈不会直接说中文，而是作出举动或指出实物让孩子用英文回答。慢慢孩子熟悉了这种互动之后，妈妈就会直接用整句英文提问，孩子就能够习惯用英语回答出来了。 这样的互动会让孩子更有参与感，也能够提高孩子的语言实用性。 而在英孚的课堂上，面对3-6岁的孩子，我们会充分调动他们好动的特点，不是只让孩子们坐在书桌前，而是通过各种主题游戏等方式帮助孩子理解，还会结合故事和视频，并通过角色扮演、学唱歌曲等丰富的活动，让孩子有充分的参与度，帮助孩子更好地理解英语的使用情境。

5、使用 Use |在真实场景中自主使用 小E曾听一位外国朋友说：真正学好一门语言，就要让自己从一个学习者(learner)，变成一个使用者(user)。 爸爸妈妈在和孩子进行英文互动的时候，要尽量能跟孩子互问互答，并做到对孩子及时回应，同时在孩子出错的时候，也不要立即纠错，而是鼓励孩子再想想，帮助孩子养成独立思考的习惯，以及建立孩子变成英语的“使用者”的自信。 来英孚上过试听课的宝贝和家长们一定都感受到过： 老师会鼓励孩子回答老师提出的问题，并引导孩子独立思考，再自己提出问题。学习到的所有新内容都会立刻在真实的英文对话里自主反复使用。 还有好玩的Life Club语言运用俱乐部，当中配套了大量和孩子在课上阅读的课本话题所对应的主题活动。并且所有的话题都贴近孩子的生活场景和兴趣，比如会让孩子聊聊自己，也会让孩子聊聊自己身边的人，还会教孩子如何跟他人问候、交谈。学会认识自己，也学会接纳他人，帮助孩子提升自信和适应力，并培养社交意识，激发孩子对世界的好奇心。