小学生持棍对峙 如何做好小学生心理健康教育

　　近日，几名小学生在郑州一家KTV门口，持警棍对峙的消息引起了人们的广泛关注。小学生本应该是一群天真可爱的孩子，可是却发生这样的事件，小学生的心理健康问题，不得不引起人们遘韵揩缝深思。那么如何做好小学生心理健康教育呢?那几名小学生又为何持警棍对峙呢?一起来了解下吧!

　　小学生持棍对峙

　　郑州8名小学生持棍对峙 网友调侃太霸气了

　　小学生真是惹不起呀!持警棍对峙，难道要打架了吗?真是看蛊惑子看多了!虽说霸气，但是惊吓了不少市民，怎么小学生就会怎样子，大了岂不是要拿手榴弹了。

　　6月2日，郑州一家KTV门口，8名年约十一二岁的学生手持“家伙”对峙，有两个孩子手里抄的“家伙”竟是警棍和电击枪。“难道这帮孩子要打群架?”邓先生向巡防队求助。“电击枪和警棍是在网上买的”，一名男孩说。电击枪可轻松击晕成年人。

　　如何做好小学生心理健康教育

　　小学心理健康教育内容有哪些?主要包括三个方面的内容：小学生心理健康的维护，学生心理行为问题矫正以及学生心理潜能和创造力开发等。

　　心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。

　　一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面：1)具有稳定的情感;2)具有和谐的人际关系;3)具有符合其年龄特点的多种心理特点;4)智力正常;5)意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。以下从三个方面介绍小学心理健康教育的内容。

　　这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容，具体包括以下几个方面：

　　智能训练

　　帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。

　　学习心理指导

　　帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。

　　情感教育

　　教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练。

　　人际关系指导

　　围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则。