如何与孩子进行想象的互动，才能提升孩子的想象

1、改变以往在美术活动中教师讲得多，幼儿讲得少 的情况，常常利用午餐后的一段空余时间，把当天要画的内容以谈话的形式，让幼儿进行充分的讨论。

2、幼儿受生活经历、年龄的限制，一个人所能想象的空间是有限 的，让幼儿在自己的讲述过程中去完善画面，又在同伴的讲述中得到启发。

3、把个人的想象空间融入到大家的想象空间中，这样不仅幼儿的想象空间扩大了，而且还能 有效的培养幼儿在作画时的目的性。

4、例如：命题画《乌龟妈妈真高兴》。我让幼儿想一下乌龟是怎样玩耍的?它们在和妈妈做什么游戏?孩子们兴致勃勃地谈论着， 在还没有动笔前就先在脑海中形成了一副生动的画面：草地上，小乌龟在和妈妈做游戏，有的挤在妈妈的身边、有的在翻跟斗、有的爬到了妈妈的背上、有的站起来 抱住了妈妈的脖子……

5、通过讨论幼儿在真正动笔作画时就不会显得不知所措了。幼儿的画受到绘画基础、自身经验和心理各方面的影响，往往存在着相当大的差异。 有些画以成人的“审美标准”来看，不一定能理解。其实最能理解幼儿美术作品的是幼儿自己，我们不妨多听听孩子们的解释。

6、有一次一个幼儿在画长颈鹿的时候， 把长颈鹿身上的花纹画到了外面，整张纸上都是圆点。这个幼儿解释说外面的那些圆点不是花纹而是雨点，一下子原本看起来似乎是幼儿画错了的画变得充满了童 趣。

7、通过孩子们的解释，不但我们可以看到许多原来不曾注意到的东西，而且幼儿讲述的过程也是一个他自己进一步理解自己作品的好机会。