如何培养学生物理的学习兴趣

1、一、用实验培养兴趣，激发求知欲实验是物理学最基本的研究方法，无论物理概念的建立、物理规律的发现还是物理理论的提出和检验都离不开实验。实验的真实、直观、形象、生动等特点对学生有很强的吸引力很容易唤起他们的直觉兴趣。

2、二、用形象化口诀化解学习的难度物理学科抽象、严谨、深奥，仔细揣摩，我们还会发现更多的精彩、美妙和趣味，在解题思路的分析中，我发现一些形象化的口诀可以有效地化解学习难度。

3、三、化繁为简，化难为易，深入浅出，联系生活实际，可避免学生的畏惧心理物理学的发展改变着人类对自然、宇宙的认识，也极大地丰富了人类文明的思想宝库，物理学家探究的理论成果，廖廖可数的定律和原理，反映着自然界大千变化，是那么的简洁和精致，既富有理性，又充满美感，现在，人们越来越清晰的认识到很多物理规律就是自然界普遍遵循的规律，而这些规律用于解释人们的日常生活规律也是那么恰当。

4、四、营造师生和谐氛围兴趣总是与人们对事物的喜好分不开的，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时就会产生向往的心理，进而对它发生兴趣，“亲其师才能信其道”，因而要营造课堂和谐的师生关系，深入到学生中与他们同欢乐、共成长、共进步。热爱学生尊重学生人格，利用方法激励他们对物理课的热爱之情。同时对物理老师产生好感，进而建立一种良好的师生关系。有了和谐的师生关系，时间长了，滴水能穿石，学生才会热爱教师，听从教师的引领，才会与教师一道去探讨物理学之奥妙。

5、五、开发思螗徇吼笊维能力物理现象时时都在同学们的身边。一滴水以不同的形式放在玻璃板上，一种是把它摊开，另一种不让其晗盏佳巷摊开，同学们观察现象会得到什么样的结果，为什么会有这样的结果？夏天自来水管为什么是湿的而冬天为什么不湿？保温瓶的瓶壶塞有时会自动跳出来，有时会被吸紧、拔也拔不出来，这是为什么？通过身边这些的物理现象分析，在现象的“矛盾”之中，敢于思考，敢于想象，解决问题，既加深了对知识的理解又锻炼了他们的思维的深刻性和广阔性、应用性，因而增强同学们学好物理课的信心。

6、六、通过课后作业，巩固学习兴剩粕琼牡趣在新课程标准背景下，布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生活和现代社会发展的联系。因此在布置作业时，教师应从以下方面着手。为了避免出现优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，教师应采取分层次布置作业，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限最少题量，而不作同一要求，分选做题和必做题。让有精力的学生做更富有个性的作业，要求基础差的学生记住书上的公式、定义等知识点。这样能使优秀生有充分的发展空间，使基础薄弱的学生也有一定的成就感，使不同层次学生的学习兴趣得到巩固。

7、总之，兴趣是学习的动力，兴趣是提高教学质量的基础。上好每节课，培养学习兴趣；通过课后作业处理，巩固学习兴趣。晓之以理，动之以情，激之以行，一定能启发学生强烈的求知欲望，提高学生对物理的学习兴趣。