小学教师资格证科目一之教师职业道德
一、爱国守法
（一）含义
【爱国】热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
【守法】全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职
责权利
（二）地位：教师职业的基本要求。
二、爱岗敬业
（一）含义
【最低要求】对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学
生。不敷衍塞责。
【最高要求】忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
（二）地位：教师职业的本质要求。
三、关爱学生
（一）含义
【爱谁】关心爱护全体学生。
【怎么爱】尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学
生。平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。
【爱什么】保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
四、教书育人
（一）含义
【总要求】遵循教育规律，实施素质教育。
【教书】循循善诱，诲人不倦，因材施教。
【育人】培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
【评价】不以分数作为评价学生的唯一标准。
（二）地位：教师的天职。
五、为人师表
（一）含义
【对自己】坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规
范，举止文明。
【对同事】关心集体，团结协作，尊重同事。
【对家长】尊重家长。
【对金钱】作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（二）地位：教师职业的内在要求。
六、终身学习
（一）含义
【知识】崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
【能力】潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（二）地位：教师专业发展的不竭动力。
口诀：三爱两人一终身
中小学教师职业道德规范（2008 年修订）
1、爱国守法：遵守教育法律法规
2、爱岗敬业：勤恳敬业，认真负责
3、关爱学生：尊重人格，不讽刺、不体罚
4、教书育人：素质教育，全面发展，不以分数为唯一标准
5、为人师表：以身作则，团结协作，尊重家长，廉洁奉公，抵制有偿家教
6、终身学习：钻研业务，探索创新，不断提高
职业道德规范的功能
1.促进功能
(1)教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利
益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成；最基本的社会作
用。
（2）促进功能分三种:
动力功能：激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性；——“我想去做”
调节功能：调节、纠正教师的言行举止；——“应当怎样”和“不应当怎样”；
评价功能：规范教师工作进行社会价值判断的准则，——“这样做对不对”
2.教育功能
(1)教师的行为是否符合道德规范，对学生具有不同的教育作用;
(2)教师劳动的对象是青少年学生，正处于生长发育期，对是非、善恶、美丑等
还没有成熟的观念和切实体验，因此，青少年具有很大的可塑性。他们往往从教
师的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶观念。
——对学生
3.示范功能
教师为了做好教育工作，必然要与社会及家长打交道，以实现社会教育、家庭教
育与学校教育的统一。当教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会活动中时，他们的道德风貌、人格形象便会对社会各方面产生积极的影响，
这些都体现了教师职业道德对社会文明的示范功能。
——对社会文明
4.引导功能
加里宁称教师是“人类灵魂的工程师。”教师职业道德对教师自身修养来说
起着指明方向、矫正行为、保证修养、目标实现的作用。
材料分析题高分答题原则
原则一:形式——美观
1、书写整齐、干净
2、总分结构(标序号)
原则二:内容——准确、丰富
1、理论准确
2、结合材料
作答步骤——四步走
1、看问题（审题,找到相应考点）
2、列理论（涉及到考点的部分，罗列理论知识）
3、读材料（带着问题读材料，进行标注）
4、作答案（整理完毕，答题，可参照模板）
作答模板
答：该教师行为合理/不合理，践行了、体现了/违背了……理念。
1、体现/违背……（理论内容）。材料中，教师……（材料关键信息）。这
体现/违背了……（回扣理论），老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）
2、体现/违背……（理论内容）。材料中，教师……（材料关键信息）。这
体现/违背了……（回扣理论），老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）
3、体现/违背……（理论内容）。材料中，教师……（材料关键信息）。这
体现/违背了……（回扣理论），老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）
4、现/违背……（理论内容）。材料中，教师……（材料关键信息）。这体
现/违背了……（回扣理论），老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）
现代教师观作答技巧
(一)教师角色的转变
学习的促进者——引导、帮助、启发
教育教学的研究者——研究问题、 论文、报告
课程的建设者和开发者——引进资源、 丰富课堂
社区型的开放教师——走出去、 社区社会活动
记忆口诀：三者一开放
(二)教师教学行为的转变
师生关系--尊重、赞赏民主、互动、教学相长。
教学关系--帮助、引导启发。
自我一一反思与终身学习发展。
其他教育者关系一-合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系
教育观(素质教育的内涵)
(一)素质教育是面向全体学生的教育；
(二)素质教育是促进学生全面发展的教育；
(三)素质教育是促进学生个性发展的教育；
(四)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。