让写作文有话可说：[1]发现生活，丰富体验

1、要培养学生体验和感悟的意识。我们知道，纵使生活是狭窄的、单调的，如果善于观察，善于思考的话，也会有很多有意思的发现，也会有很多独到的心得。生活本身是有张力的，任何的经历都是有价值的，一个有心的人会把自己生活中的点滴都收藏起来，使自己的心灵和情感变得丰厚。所以，要培养学生关注自己的生活的习惯。关注生活可以从社会和自然两方面入手，正如苏轼所说“目遇之而成色，耳得之而为声”，自然的美丽是没有穷尽的，要引导学生带着发现的眼睛走入五彩缤纷的大自然。要经常提醒学生 “不要对身边的一切熟视无睹”。我们强调写真情实感是作文的最大技巧，其实也在引导学生把目光投向自身生活和内心世界。本届高一新生一入学，我就有意识地强调作文多写自己的生活，多观察多思考，效果在随笔中就有明显的体现，有一个住校学生就描写了自己聆听学校附近委羽山虫声的经历，写得新颖独特，细致入微，有一个学生写了大热天宿舍停水事件，写得幽默风趣，妙趣横生，等等。把这些文章当成范文在班级宣读表扬，对其他学生来说，很有启发作用，原来这些都可以当成作文素材，自己以前怎么都没想到啊。

2、 利用综合实践课程带领学生接近社会。学校每年都会组织学生去杭州、绍兴、雁荡等地进行游览，寻访古迹，感受名城的历史文化底蕴，这对学生来说是非常难得的开拓眼界的机会，回来之后，总是会有一些精彩的游记呈现。新课程要求每个学校都设置综合实践课程，学校是在每个星期二下午以班级为单位开展综合实践活动，学生围绕所选定的课题展开活动，或实地考查，或上街采访，或亲身体验。有些学生选择的课题能反映民生，直击社会热点，比如有个课题是“关注弱势群体”，主要调查当地街头的乞丐，分析他们的来源、生活状态、贫困的根源，虽然整个调查做得不是很深入，但是学生对乞丐群体有了理性的认识，把他们的存在当成了一种社会现象，给予了更多的关注与同情；还有个课题是“某某住房问题调查”，调查当地居民住房的现状，分析当地房价大幅度上涨的原因。虽然是浅层次的研究，但是这成为学生接近社会的一种渠道，学生去街上发放调查表回来都会有颇多感触，感叹世相百态。参加这种实践活动，学生都能或多或少地增加生活阅历。当然，在实践过程中，也需要教师引导学生去体验、领悟、感受，否则就有可能流于形式。

3、 利用乡土资源，来充实学生的积累，提高审美体验和感悟。新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，应积极利用和开发”。当地山水毓秀，境内风光秀丽，橘乡独具韵味的山水风光，令人无比神往。名胜古迹众多，翠屏山上可见朱熹讲学堂遗址，瑞岩寺是佛教日本曹洞宗祖庭……旖旎的自然景观与人文景观交相辉映，蔚为壮观。家乡的风土人情、历史文化是我们巨大的财富，应引导学生从各个方面去搜集、挖掘、积累：可以采集乡土人文景观，把握历史沧桑的脉动；可以介绍和游历当地风景名胜，寄情家乡的山水；搜集俗语、农谚等，感受乡土语言气息；搜集地方民间故事，完善价值和道德取向。乡土的资源给人亲切感，使人觉得语文就在身边。