初中生物教学中怎样合理使用微视频

1、用于演示实验对实验科目来说，微视频真是拯救了课堂。传统的课堂，要做演示实验，往往要询骆帘呦带着一大堆实验器材，麻烦不说，而且在做实验的过程中，老师顾及不到学生的听讲质量，还会出现后排学生看不清、学生观察角度不统一等问题。有时候，我做一个演示实验，要绕教室一周，占用大量的课堂时间。现在，我课堂上的演示实验几乎都用微视频代替，不但避免了学生看不清的问题，而且微视频能紧紧吸引学生的注意力，同时我可以观察学生的听课情况。

2、用于展示抽象的生理过程对学生来说，一些生理过程是特别难以理解的，此时就要借助微视频，对这些过程进行展示。例如细胞膜控制物质进出、骨、关节、肌肉的协调作用、神经冲动的传导过程、病毒的繁殖过程、第三道防线的作用等。这些地方往往是难点，我们很难用语言描述清楚，因此借助微视频，可以让抽象的过程变得直观，有利于学生理解知识。

3、用于讲题这也是平时应用比较多的，尤其是在复习阶段，习题满天飞，我们批改习题的速度可熹栳缂靖能比不上学生做题的速度，更不要提讲解，这时可以将讲题的过程录成微视频发布给学生，让学生对照自行批改。有时候一些特别难又典型的题（例如遗传方面的题），课堂上需要花费大量时间来讲，并传授一些解题方法，这时候就可以把解答典型例题的过程录成微视频，上课播放，与学生讨论；课后还可以让学生收藏起来反复观看。

4、用于复习讲新课之前可以用微视频展示上节课主要知识点，新课结束之后也可以用微视频总结本节课的主要知识点，课后这些视频还可以发布给学生，帮助学生复习。实践中，我不太使用这样的视频。听课过程中，确实有很多老师用微视频来进行复习。

5、用于讲授知识点这样的微视频我用的也是极少的，印象中只有两三次。讲授知识点的微视频，我认为制作起来很困难，要做成具有吸引力、能引导学生思考的，避免做成念经、灌输式的视频。这样的视频不但可以减轻课堂上的一点点负担，也可以用于课后学生自主学习。但制作讲授知识点的高质量视频，我还没有特别好的突破方法，希望大家能与我讨论~~

6、用于代课不是说真的让视频代替我们了，这个类似于网上的公开课。有时候一些学生因病或因事缺席课堂，课后往往会要求老师给补课，此时，可以将这节课的讲课过程传给他们，让他们自主学习。然而，制作这样的微视频，需要耗费大量的时间和精力。目前我在实践中还没有使用过。