因材施教是不是个别化教育需求的满足

因材戳蘑葑湫施教是个别化教育需求的满足。

因材施教发源于孔子、朱熹时代，当时实行的是个别化教育，因个别差异而施教。由于学生存在个体差异性，需要实行因材施教的教学方式，能更好地促进其自身的发展。由于遗传基因的不同以及生活的环境和所受教育的程度不同，人的资质千差万别。

如有的人，他的在智力表现上的类型为艺术型、思维型与中间型，那么艺术型的人在感知方面具有印象鲜明的特点，在记忆方面易于记忆图形、颜色、声音等直观材料，在思维方面富于形象性，想象丰富，而且具有高度的情绪易感性。

由于每个人都不可能都站在同一起跑线上，不可能用同样的速度到达相同的终点。所以，我们要积极发现差异、研究差异、发展个体的特长，为各种人才的成长打下坚实的基础。

因材施教的方法：

1、全面深入研究学生、了解学生，从学生实际出发进行教学。

2、要面向大多数学生教学，教学深度和进度要使大多数学生经过努力能够接受，同时注意集体教学条件下的个别对待。

3、要采取有力的、有针对性的措施，如加速学习（跳级）、减速学习（延长学时）、组建兴趣小组等，把“因材施教”落实到每个学生身上，使学生都能从自身实际出发，更好地学习成才。