教师怎么样听教研员评课呢为什么说是评案例

1、一、建立自己听评课的目标 经验告诉我们：没有目标就不会有大收获。没有自己的目标，不会听得进一点点忠创饬呱屮言。 另外，我们都有这样的体会，很多送课的老师让他人点评所送的课的不足的时候，很不开心，或有一点点情绪。或是他人评我们的闪光点的时候，我们有点点骄傲。这都是正常的反映。 但我们在情绪波动之后，如果想有所收获，一听一得，一定要在听课评课时，要建立自己的听评课目标。如，某人自己上课时，学生提他的意见，这样的老师应该主动听他人的课，有目的听教研员在点不足的时候，自己也正好有类似的问题，听听教研员点出的解决办法。

3、三、正确理解评课中的几个角色 送课老师，最辛苦的送案例的人。也是最需要理解自己的送课是教学案例，自己是为全市教学质量提升做出贡献的人。 听评课的老师，有目的观察他人教学，解决自己问题的人。 教研员老师，通过案例分析，解决全市教学中最急切解决问题的人。如现在要中考了，找一个相对成熟的老师送一节复习课，然后提倡一些复习课的做法，改正一些不当的复习课做法。当然，他也是要鼓励送课老师的人。

5、五、正确理解评课中的优秀案例分析 教研员一定要举例子，因为他要某种导向教师们应该这样做，也就是说，这一个方面，你不一定做得很好，但他需要导向。当然，你也许在这个方面，再打磨一下，就成你的特殊技能。

7、七、及时学以致用 听了评课之后，一定会有一些东西给你启发，建议及时取其一自己最受启发的，及时用于自己的教学实践，成为自己的一个特长。当然，如果能够在现场与其他教师讨论，更会加深自己对教学的理解。