“六化”探究式教学

1、 探究的环境要“安全化”。 探究式教学要求我们必须改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学环境，而应给学生塑造一个民主、平等、和谐、安全的学习和探究环境，只有这样，才能更好发挥学生参与探究的积极性和主动性，才有利于探究式教学的开展。

3、 探究的主体要“明确化”。 教师在探究的过程要扮演一个导演的角色，参与到学生的探究活动中去，对学生的探究活动，从宏观上给予指导和把握，对学生中出现的疑难问题给予及时的指点迷津；对学生的独特见解和创新性思维应给予及时的肯定和表扬，以激发学生继续探究的兴趣性、积极性、主动性和创造性。而学生则在教师的指导下，充分发挥自己的主观能动性，与其他学生通过小组讨论、辩论等方式获取更多的知识。

5、 探究的过程要“实用化”。 探究的教学模式，本身就突出“以学生为本”的教育理念，能充分发挥学生的主体性作用，但是，如果不对教学的各个环节做出具体的部署，那么有可能会出现一些无效的学习。比如，有的学生借着探究、讨论等的机会大声说话、打闹或者说一些与探究本身无关的话题。因此，探究式教学要注重实用，不能因探究而探究，不能因热闹而探究。