有哪些培养学生学习的好习惯

1、 记忆习惯

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、 演讲习惯

让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

3、 读的习距捕瞧惯

读中外名著或伟人传记，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力， 远远超过老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、 写的习惯

写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

5、�定计划的习惯

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以， 我们就要培养同学们定计划的习惯。

6、 预习的习惯

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看， 想一想，预哨侵习预习。江苏洋思 “只讲四分钟”，后进生明显进步， 秘诀就是预习、自己学的习惯。

反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自兼袭己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。

7、 é€‚应老师的习惯

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。

所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式， 提高自我去适应，与老师共同进步。

8、 大事做不来，小事赶快做的习惯

这也是非常要紧的一个习惯。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

9、 自己留作业的习惯

老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得， 市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受， 学生才能适应教育。

10、 整理错题集的习惯

每次考试之后，90 多分的、50 多分的、30 多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次 30 分，下次 40 分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

11、1 出考试题的习惯

学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

12、 筛选资料、总结的习惯

学生要会根据自己实际，选择学习资料。

十二个习惯，不要求齐头并进，可以根据实际情况有自己的特点， 让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。