在孩子的教育过程中有哪些敏感期

1、口的敏感期孩子从一出生敏感期就开始出现伴晤液呶鹣随着他的整个幼儿期，喝身体过糖水后会拒绝白开水，婴儿用口认识身体之外的各种事物和世界，也用口唤醒自己的手脚。最早口里什么都放，放到塞不下再吐出来，或者打梯瓣氨割开一种食物这个吃一口丢掉那个再吃一口，他们不像成人的想法吃完这一个再去吃另一个单纯的理解为计划节约，孩子的目的是认识味道，了解外面的包装，这是生命系统的价值观。当成人强制要求孩子节约时，儿童生命的建构和内心的需求就会受损和不断地挣扎。这个敏感期会持续到6岁，尤其0-2婴儿高度注意力放在开发和使用口上。再大点经常表现在玩上，玩了吃了才画上完美的句号。随着其他敏感期的到来，通过口认识世界的方式就渐渐的消失

2、手的敏感期家长可以用圆柱体插座来帮助孩子过度，在盖、插、拧这些动作的重复中，构建手的组装能力，还可以发展最早的空间感觉。当孩子见到圆的就拧，见到方的就按，看见线就拽，家里电器都成为她的探索对象。随着空间敏感期的到来，幼儿在使用手的同时，还在建立空间的概念，抽屉打开拿出东西，如此反复都是孩子在用手探索世界。

3、秩序敏感期这个时期程序和秩序给孩子带来安全感，如果这种程序和秩序被打乱，孩子就会变得不安，给他心里带来极大的混乱和不适感。对于这个时期的幼儿来说，世界是以不变的秩序存在，当它进入幼儿内心就会成为幼儿最初的内在逻辑。有时又叫直线性思维。这里有个小故事分享：有一次幼儿园一个宝贝早上爷爷送过来，他一直在哭，怎么哄都没有办法。后来一直接待他的老师过来说给他拿一个紫薯包，真的不哭了。原来每天早上爷爷都买一个紫薯包吃完上学，今天走的匆忙就忘记了。孩子觉得吃完紫薯包上学是一个每天的秩序，当今天突然没了，他内心就不安了。

4、空间敏感期很多孩子看到凳子就想爬高，走在马路上喜欢一个一个地砖蹦着过去，还喜欢从高处往下跳，重复做。爸爸妈妈们会觉得爬高危险，走路慢悠悠的蹦还重复好浪费时间。其实这是孩子通过物体的位置在探索空间，由此得到空间感形成空间概念，度过好这个敏感方面期，将来孩子在数学空间模型会表现的更好。弹力球是幼儿最初探索空间的最好的道具，扔东西的动作虽然简单却非常重要。

5、音乐敏感期儿童天生对音乐和绘画有着天然的锂淅铄旰直觉。最早都喜欢节奏，2岁的时候就能把握好节奏，到了三四岁对简单重复的旋律开始感兴趣。五六岁开始能碚枞凇悄选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达音乐。6-8岁有些孩子还可以感受到音乐中的情感。绘画也一样，最早尝试着一堆线条，接下来是不规则的几何形状，然后物，渐渐的在成人的帮助下可以抽离出人可以的基本特征：眼睛，嘴巴，四肢。我们为孩子提供条件，凭着孩子的天赋即使未来不接触职业的绘画训练和乐器，他们对音乐和绘画的艺术欣赏也会达到一个很高的境界，这就需要家长们在日常生活中也要注重对孩子音乐和绘画的过度。一个氛围可以形成一种修养。

6、一个人的空间在绘本馆里我经常看到一个孩子拿着一本书钻到小帐篷里，静静的看书。在幼儿园某个孩子那天早上心情不好想哭的时候，我会让她在一个角落里呆一会。孩子和我们一样，有时候也需要一个空间和自己独处一会。这时候他会很放松，无所顾忌的做事释放自己。在两岁多孩子就出现这个状态，在个人空间里他学会了自律。