小学生怎么学画画

1、激发学习动机影响小学生“我要学”的主要的因素是兴趣。心理学家皮亚杰说过：“儿童是主动性的人，所教的东锚翦迩撸西要引起儿童的兴趣。符合他们的需要，才能有效地促进他们发展”。兴趣是最好的教师，是获取知识的巨大内驱力。在教学活动中，如果学生没有兴趣，不管老师怎样讲，学生依然会充耳不闻。因此在绘画教学中老师要用形象生动的语言，来引导儿童，激发儿童，如运用讲故事、猜谜语、放影碟、说儿歌等形式，还可以出示范画、优秀儿童绘画作品等。在教学一年级下册“太阳”一课时，我先让学生讲有关太阳的故事，学生听完后并没有表象，这时，我结合美术教学课中的“太阳”一课，给他们放影碟，并用生动而形象的语言和直观演示相结合的方法，同学0听着，看着，创作欲望很快被调动起来了，大家跃跃欲试，表现出我要学的积极性，主动地敢画了，也善于画了，而且以自己画出的构思独特、与众不同。

3、体验绘画课堂是学生学习知识的重要场所，也是学生获得人生体验并激荡活跃生命的殿堂。绘画学习过程是学生主体活动的过程，是他们体验活动的过程。在绘画教学中，评价是一个必不可少的重要环节，合理评价儿童绘画作品是一个集思广益的过程。每次教学结束后，老师将儿童作品张贴出来，这样做本身对儿童创作是一种肯定，而且构建了互动的师生关系，生生关系，改变单纯接受学习，为学生学习提供经历的机会和体验的时空，让学生充分品味到成功的快乐。如“长呀长”一课的教学使学生体会到美术绘画教学内容就在我们平时生活之中。

5、总之，儿童绘画属于素质教育的范围，是儿童依照自己的观察方法和思维方式所画的画，和专业绘画并非一回事，两者不能混为一谈。儿童绘画从绘画艺术发展来说，是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随着儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。由于儿童幼稚、单纯，所以他们的画不受任何限制，也没有任何清规戒律，由此形成了儿童画所特有的雅拙、梦幻甚至荒诞的特点。儿童绘画的特征是儿童心智和心绪的自然表现，受技能的局限，儿童画中所表现的艺术趣味并不是儿童的有意追求，而是儿童天性的自然流露。这是儿童绘画与专业绘画最根本的区别。儿童绘画是人类参加艺术活动的初级艺术创造，因此，我们对儿童绘画的价值应倍加珍重。