怎么样培养孩子的创造性思维

1、粘合。把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起形成新的形象，按照人的要求将这些特点进行重新配置，构成人所渴求的形象，以满足人的某种需要。比如：我们童话故事中的美人鱼，就是将人与鱼结合在一起组成一个新的形象，而希腊神话里面的蛇发女妖梅杜莎，一旦有人盯着她的双眼便是其变成石像的时候，这就是将头发与蛇结合起来组成新形象，有些孩子还会喜欢在画画的时候将物象东拼西凑组成了一个现实不存在的形象，这就是孩子在运用粘合的方式在创造，有些老师家长遇到这种情况会强行打断孩子，试图“矫正”孩子的这种画法，但这实际上是不利于孩子的创造性思维发展，我们应该鼓励自己的孩子，给予其信心。

3、典型化。根据一类事物的共同特征创造新形象的过程，是文学、艺术创造的重要方式。比如：装饰图案的各种花瓣、树叶等形象就是来自各种植物的共同特征。小说中的具体人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。鲁迅曾经在谈创作经验的时候指出，人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

5、保护好奇心，激发求知欲。一个好奇心强，求知欲旺盛的人对于新奇事物总要主动地进行探索，提出各种蓬幢陀碇怪问题，寻找问题的答案，发现事物的内在规律。一些研究认为，儿童的好奇心、求知欲如果得不到支葆扒豳峤持与扶植，是会衰退的，例如，有些孩子小时候因为好奇然后把自己的玩具拆掉，这时候，很多家长看到了会出来阻止，甚至责罚孩子，其实这样是不对的，儿童的好奇心、求知欲应该得到鼓励和奖赏使其继续发展，而不应受到责难、惩罚甚至是摧残。为了培养孩子的好奇心，求知欲，可以给孩子不断创设有变化且可以激起新奇感的学习环境，比如更新家里的模型、挂图等学习辅助工具。带领自己的孩子去观察不同的地方，感受大自然的神秘和社会风俗的差异，重视他们感到奥秘所提出的问题，并给予引导其寻求答案或解答问题，鼓励其所得到的成果。

7、鼓励直觉思维并与分析思维相结合。直觉思维是一种未经过严密的逻辑分析步骤，没有明显的过程，而突然意识到某种新念头或作出新判断的思维，其尽管只是一种猜想，甚至是错误的，但它往往推动人们求证而成为创颊籍蕖慷造发明的先导，对于孩子突然冒出来的新想法，我们可以鼓励孩子而不可以扼杀，更不能嘲笑，除此之外，我们还需要引导他们检验自己的设想，告诉他们什么东西值得去猜想，鼓励他们让他们敢于猜想求证不怕失误，同时，还要重视对孩子逻辑思维的训练，提升其分析问题的能力。