师大毕业生：怎样才能管好班上的纪律

杨老师：

您好！我是一名今年才毕业走上教书岗位的新老师，我现在是在小学六年级里面任一名科学老师，我叫**。

我们学校一个班人比较多，每个班大约有80个人左右，我现在上课出现在很多问题，特别是学生上课时特别爱讲话，一个班大约就那么十几个学生在听课吧，但是别的学生就是在那里讲话，上课铃打了也不能安静下了，反正整节课总是会有那么三分之一学生说话吧，可能更多，我也跟他们的班主任说过这个纪律不好的事他们班主任也整顿了纪律，但是管不了几天又是一样的，我觉得现在班上纪律这么差大多是我的原因，我真的不知道怎么办了，请你帮帮我。

我很想和你交流，我不想这样下去，虽然我只是一个任课老师，但我还是想做到最好，我想知道有没有什么具本的方法，因为我去网上也找了很多这方面的看了下，大家都说的比较笼统，还有就是有些学生会跑来根我说XX学生骂他了，然后那个XX学生又会说这个学生也骂了他他才骂的，哎，我真的不知道怎么办了。

**老师：

您好！无论是否班主任，我们都有教育和指导孩子认真学习和遵守纪律的职责，所以解决课堂纪律并不是等待班主任来整顿，而是我们积极主动的来寻找属于自己独到的方式和方法，所以我对您的提问非常赞赏，也非常愿意与你在一起交流探讨。

对于你所教班级的纪律情况，首先解决“上课铃打了也不能安静下了”的问题，你站在讲台上静静地观察每个人，目光不要严厉，但要屡利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。如果无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事，如果还无效，那么你迅速地走到他的跟前。请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他站起来，是因为他无视课堂纪律，影响了别人学习。这样你就可以从上课之初的纪律有效得到解决。

其次，对于教学过程中出现的说话要给予提示、暗示、制止乃至处罚，当自己的提示、暗示、制止乃至处罚取得了良好的效果之后，要对表现好的具体的同学进行表扬，比如，“**同学，你虽然其面的表现不好，但我提示之后表现的非常好，老师非常欣赏”“**同学，真不简单”“**同学，你后面的表现让老师刮目相看了，我相信你会做得更好”等等，等当然你也可以对取得良好效果的同学给予一个满意的、赞许的目光和微笑。

第三，把学生按照座位的分布分成8个学习小组，每个学习小组选出二至三个学习小组长，这几个小组长最好是最爱说话的的那几个（小组长轮流值周）。然后在上课之前的前一天把第二天要学的任务布置给他们，上课时通过你的教学设置让他们各组抢答解决课本中的知识性和常识性的问题，这样学生就会与你形成积极的学习共鸣，同时对优胜的组特别是组长进行表扬和鼓励，久而久之学生也就形成了良好的课前预习习惯，同时也消灭了课上说话的行为。

第四，不以学习优劣排名、分等，而是发现学生个体的优点（越多越好），充分运用个体的优点来表扬和激励。因为每个人都有其优点，只要我们充分运用其优点不断而反复的欣赏，调动和激发其内在的成功的积极性，让个体反复享受到成功的喜悦，然后以成功来促进更大的成功，这样学生就会变得如我们所期望的一样。所以我们在日常教学中要带着放大镜寻找学生的优点加以表扬、加以鼓励，让学生从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他们的学习就会有突破的，甚至还会创造奇迹。

第五，因为你教的是科学课，这门课程最重要的是在讨论和活动的过程中来完成，这样一来一方面满足了孩子活泼、探究的的心理，另一方面也使孩子们在活泼快乐中学到了你所教的知识，就是吵闹一些也是完全可行的哦。

第六，深挖教材设置悬疑激发学习兴趣。小学生好奇心强，对新奇的东西容易产生兴趣，教学时，教师要根据教材特点，有意识设悬念，提出新颖有吸引力的问题，引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下，学生私下的说话生也就自然得到有效遏制了。

第七，课堂中间穿插小游戏，科学课的内容之中有不少可以转化成游戏的内容，我们在备课的时候要有意识的设置一些游戏（事先设计好活动中应使学生学到哪些知识），因为每个学生都喜欢做游戏，这样在无形中培养了孩子们的注意力而杜绝了说话的行为。任何方法用多了就不会引起兴趣了，所以，我们要在教育教学的过程中不断动脑筋想适合孩子的吸引他们注意力的好办法。

以上仅是个人的一些意见和建议，你的朋友杨永龙请你批评参考。