培养孩子具有领导力

1、方法一，给孩子积极的肯定一个人内心的潜意识决定了他是豸阏恢闲否有大作为。一个学习成绩一般的孩子，说他想当班长。你会怎样表现呢？你会想，就你那点儿成绩还想当班长？做梦吧？班长都得起表率辑湃形傥作用，先把成功提上来再说！如果我们说了想法，我们就给了孩子负面的信息，等于告诉孩子，你没有资格当班长。换一种思维方法，我可先肯定孩子的想法。我们说：“儿子！你真棒！想当班长证明你有上进心，我相信你肯定能当上班长。我们现在就分析一下，我们的优势？”然后，你再问孩子，班长应该是什么样的？需要什么样的条件？具备哪些能力？我们一一列出孩子和班长的差距以后，再帮助孩子一步步地缩小差距。即使最终孩子没有当上班长，相信我们的孩子也会有进步。领导者总是充满自信，即使有小的失败，也不会一蹶不振。我上学的时候，也想当班干部，小组长也行。我从来没和任何人说过，我想当班干部，总觉得自己做不到。这就是不自信的表现，最终，我也从来没做过班干部。树立孩子的自信心尤为重要，不断地鼓励孩子。比如，孩子考试没考好，不要批评他的不好，要说，数学没考好，但你作文写得很好，作文是最难写的，比学数学难多了。我相信你下次数学一定能考好。孩子打球输了，不要说孩子笨，要说，输了不要紧，你只是需要更多的练习。你在哪方面投入更多的时间，你就会在哪方面有所成就。孩子的自信心建立起来，他就能在同伴中间建立威信。

3、方法三，鼓励孩子表现自己想要做领导，必是比其他人付出阌毡驰璨更多的努力。孩子只要想当领导，就鼓励他表现自己，做一个跛星笸浊让老师看得见的孩子。我这一点做得非常不好，我常对我儿子说，你做不了优秀没关系，你也不要做不优秀，你就做中间的那个，做个老师看不到的孩子也挺好。我的这种言论，让孩子形成不思进取，凡事躲避的心态。其实，我的孩子仍然特别积极，总是想表现自己，让老师看得上他。这也是缺乏肯定的表现。表现自己意味着出色。孩子必然要比别人背书背得好；回答问题更积极；劳动更突出；更乐于助人；作业做得更好；学习更努力；课外书看得更多等等。这就是鼓励孩子表现自己，我们将得到的成果。

5、我们家长常犯的重要错误，就是总用自己的思维想孩子。不管孩子的想法多幼稚，多可笑，多不可能实现，我们都要积极地肯定。千万不要阻止孩子探索的脚步。领导者的共性就是具有很强的探索力，孩子有梦想就要帮他放大梦想。比如，孩子看了一部斗牛士的表演，就想当斗牛士，你再不满意，也不能立即挫伤他。孩子捡到一块石头，兴奋地拿给你看。你就是再看不起那块石头，也别说它丑。你要说，“太美了！孩子，你长了一双发现美的眼睛。”