让写作文有话可说：[3]调节心理，自信自觉

1、及时评改，不吝鼓励。写作的自信来自哪里？长期坚持训练，自然胸有成竹。老师的表扬，同学的肯定更能带来自信，因此老师在作文评点交流中多鼓励非常有必要，在平时的随笔批改中，我一般采用旁批和总评相结合的方法，一个句子写得好，一个词用得好，我都把它圈划出来，作一番肯定，这样表扬的面就比较广，就是作文水平较差的学生也不会认为自己是一无是处的，有助于帮他们树立写作的自信心。

2、培养兴趣，激发写作欲蛑诣噗秀望。每次大作文之前，要做好发动工作，让“老师叫我写”的心理转变为“我想写”，比如，有一个作文题是“做一个幸福的人”，我就引入最近央视对莫言的采访，记者董倩问：“您幸饔腥捱狂福吗？”莫言回答：“我不知道。”董倩又问：“为什么？”莫言说：“幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康。精神没有任何压力才幸福，我现在压力很大，忧心忡忡能幸福吗？但是我要说我不幸福，你就会说你太装了吧，刚得了诺贝尔奖还不幸福？”我同时也引进了海子的《面朝大海春暖花开》：“明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界，从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开……”这两个例子引起了学生的思考：到底何为幸福？他们有了表达的欲望，写起文章来自会得心应手。

3、参与投稿，获得认同。每一个人都有着表现的欲望，当一个人的作文变成铅字发表的时候，当收到微薄的稿费时，那种兴奋是持久的，是可以让一个人长久的热衷写作的，甚至有人走上写作为生的道路。学生自己要主动投稿，教师也要及时发现优秀作文，鼓励学生投稿，还可以让其他同学传阅已经发表的文章，进一步激励其他同学去参与。