先理顺关系，再寻求改变

2025-05-09 20:48:38

一、一位无奈无助的妈妈

一位妈妈在育儿方面是很用心的，关注孩子的成长，也经常学习育儿的理念、方法，但是因为孩子的学习的事情不胜烦恼。儿子二年级了，数学成绩还可以，语文虽然也是优、良，但是排名算是倒数，也有来自于老师的压力（其实根本还是自己），所以妈妈很苦恼。最近又因为孩子学习的事情打了孩子，她很后悔，自知打孩子的妈妈肯定不是好妈妈。她感到很无奈，没有办法，又感到很无助，所以找我来咨询，希望我能帮帮她。

妈妈说：我常常觉得自己好难好难，多么地辛苦就不说了吧，这个孩子的学习让我操透了心，顶着老师的压力（并且从不敢把他跟人家的孩子比！想当初自己也是个学习好的人哪！），一方面自己不断的尝试着强大自己的的内心，买书学习看育儿网站，……而另一方面，孩子却是叛逆得什么都听不进去......

我想这位妈妈也说出的也是很多妈妈的心声吧，不少妈妈也是这样无奈、无助呀！先理顺关系，再寻求改变

，其实只是比约定的玩了六七分钟而已。参考：我的“规矩”制定和执行都有弹性。如何预防孩子的网瘾

这样的方式，兼顾了玩耍和学习之间的平衡，孩子也不会对家长反感、抵触，对于建立和谐信任的关系是很有好处的。

2、不要绝对化，少说“一定如何”

有的家长可能嫌我的这种方式比较麻烦，所以会采用硬性规定的方法。比如在我这里咨询的一位妈妈在采用上述方式之前，曾经规定：在写完作业之前绝对不允许孩子看电视、玩电脑、出去玩耍，结果效果非常不好，冲突不断。如果父母绝对执行规矩，没有商量的余地，即使孩子老大不情愿地顺从，心里对父母也自然是不满的。

有位妈妈告诉我，因为清明节要出去玩儿，所以要求孩子一定要第一天把所有作业做完，结果孩子不愿意，又发生了冲突。其实何必一定要规定时间呢？孩子是不敢不完成的，假期结束之前，即使晚睡早起他也会把作业写完的。这样只会让孩子反感，感觉不自由。

3、解放思想，对孩子的要求可以灵活对待

在孩子的具体的学习时间安排上，家长们一般都有计划、打算，这是自然的。但是有时孩子有一些新的、自己的想法，可能需要调整计划。有的家长就会很死板，拒绝孩子的要求，这样孩子得不到尊重和满足(通常也算是合理的要求），不满就是自然的。

我在这方面就很解放思想，孩子高兴了，心情愉快顺畅，投桃报李，自然容易配合家长的要求。参考：晒晒我和孩子的一天——教育孩子要解… 。

4、不要眉毛胡子一把抓，而是抓住重点。

孩子的学习会同时存在很多问题，不要要求太高，总想着一下子全部解决，而是分清主次，有些问题要容忍一下，等以后慢慢解决。比如有个孩子写作业问题较多，其中有个问题是写作业时总要手里拿个东西，妈妈问我是否需要纠正。我建议这个细节不是很重要，先放一放，先抓主要的。

我的女儿有段时间开始对看书着迷，但是看书多，数学就没时间做习题了。我觉得此时应该首先抓住这个阅读敏感期，所以就把练习数学习题的事情放一放，让孩子主要阅读。虽然习题也是需要做的，但此时如果非要逆着孩子兴趣去做，孩子自然不高兴。

5、理解孩子的能力，少让孩子挑战困难，迎难而上

学习，慎让孩子“迎难而上”，适时辅助孩子，让孩子做作业不觉得很困难。比如这位妈妈自己给孩子布置了作文作业，但孩子写字掌握得不好，妈妈让他写作文的时候自己查字典，这会让孩子对写作文觉得困难，也对妈妈的要求反感、不喜欢（此时可以直接告诉孩子字怎么写，轻松简单）。对于信任关系的建立是不利的

6、调节好自己的情绪，阳光的力量胜过呼啸的北风

这点儿我说得很多了，参考：“我为什么控制不住情绪呢？”。在解除孩子抵抗方面，你准备用阳光还是呼啸的寒风，是需要考虑的。

7、是先不管孩子学习吗？

孩子学习习惯不好，绝对的不管是不好的。学习要管，但是开始要求低一些，进步的步伐慢一些，而且是一种有心无痕，孩子容易接受的管。这样有利于关系，孩子不逆反父母，逐渐地他愿意接受父母的指导，学习兴趣习惯逐渐培养，学习长久也就上去了，这是一个曲线上升的过程

........

四、体会

我自己是坚决贯彻这一思想的，孩子和我有了信任关系，结果我的建议一般她都愿意接受。比如最近数学学得有欠缺，我建议她每天做一些数学习题，她就比较愿意，按照我的要求做了，因此数学有了提高，她也很高兴，更加信任我，听我的话。这是一个良性循环的过程。

另外一位妈妈，也在为二年级孩子的学习问题而困扰，她面临的是相似的问题。我建议她把关系放在第一位。在咨询之后她高兴地告诉我：“感谢那天的咨询，昨天孩子的作业尽管速度不快，但始终在愉快的氛围中完成的。现在没有之前焦虑了，首先还是要建立和孩子之间的互信，您说的对，士为知己者死，只有当孩子觉得父母凡事都是理解他的，孩子也就自然变得乖了。谢谢您。”

后来她又告诉我：维尼老师，昨晚孩子回家后要求先玩电脑游戏，我爽快地答应了，孩子显得很高兴，因为往常这一要求会遭到拒绝。晚饭后我9：20回到家，看见孩子在书房玩电脑游戏，他爸爸在一旁作陪，他爸爸告诉我孩子晚上作业表现不错，8：40就完成了，且作业量还比平常多些。我很高兴，赞美并拥抱了儿子。总结：昨晚基本没有太多管束，孩子的心情比以前好很多，作业效率也提高了。

观念（认知）的一个转变，就改变了妈妈的行为和情绪，也给孩子带来了福音。

其实，无论是小学、初中还是高中的孩子，这一原则都是适用的。有一个好的关系，不逆反的关系，是一切管教有用的前提。

一位高中妈妈长期在我这里咨询，我向她提供的一个主要建议就是，时刻把和孩子建立信任关系放在第一位，这样才有可能对孩子产生影响力。如果孩子对你封闭了，对你逆反了，那时哭天喊地也是没有用处了，因为对孩子产生不了任何影响。

孩子学习有进步，各方面都有进步自然是我们的最终目的，但是欲擒故纵，以退为进。眼睛不要只盯着学习，而是回头来先理顺关系，再寻求改变，会事半功倍！

后记：

这位来咨询的妈妈给我留言：我就是老师文章中提及的妈妈！按受老师咨询后，心理觉得顿时明了，什么最重要！这些天，一直想给老师留点言，但总想等孩子有些进步了好有话可说。孩子的学习成绩如老师所说，不是一下子就能提起来的。那段时间真是很糟，总是觉得孩子很倔，自己也火冒三丈。自从有了维尼老师这句：“先理顺关系，再寻求改变”的指导后，自己在焦虑的时候总会想起这句话，所以慢慢的家庭气氛也好些了，孩子似乎也不是真不那样不可理喻、不那么听话了。同时，还记得老师说的偶尔撒撒骄也没事，虽然是男孩子。“差生”（虽然是暂时的）的家长很难当，也只能陪着孩子慢慢走了，赶蜗牛过山吧！

声明：本网站引用、摘录或转载内容仅供网站访问者交流或参考，不代表本站立场，如存在版权或非法内容，请联系站长删除，联系邮箱：site.kefu@qq.com。