如何解答两步计算的应用题

以前在数学中，文字叙述的题叫应用题，而现在叫解决问题。虽然叫法不同，但实质意义是一样的。二年级开始学生就学习两步应用题，这类题该如何解答呢？

第一步：理解题意，这是正确解答的前提。

1、反复读题，能清晰的复述题意。当你能把题目背下来的时候，基本上题意也理解了。这个背诵不同于语文课文的背诵，只要关键的数量不背错，多一字少一字都没关系。特别是这类烙疋艘烯题掌握不好的学生，至少要读到3—5遍。一般的学生读2遍就能复述题意了。读题的目的就是知道题讲的什么事。

2、找题中的信息（也就是我们以前说的已知条件）和问题。完成这一步就明确了知道了什么，让解答什么。可以要求学生在缥熹嵛郦读题的过程中就标出信息和问题，也可以标出关键的字。比如：用去、还剩、几倍、多等题目中的关键性字眼，便于寻找算法。

第二步：分析数量关系：这一步是解答的关键。

1、方法一：找关键字。二年级由于是刚起步学习两步计算应用鞑民略锈题，因此叙述的情境一般都是学生熟悉的，有的题找到关键词就可以确定算法了。如：原来有….,借走了…..，又换回来…..,这时还剩多少？ 先减，再加。这类题比较多。

2、方法二：画图。画图分析数量关系，是数学中常见的，学生可以通过画简单的图来确定算法。

3、方法三：背熟常见的数量关系式：单价×数量=总价。在二年级这个用的最多。

4、方法四：多总结，简单应用题的解题规律。熟话说，熟能生巧。两步应用题实际上是两个简单一步应用题“组合”而成的，在解答一步的应用题时，多总结方法。两步的也会比较容易些。

第三步：确定算法，列式解答。

1、确定算法后，写出算式。二年级的学生一般列分步算式就可以。

第四步：检查解答过程是否正确。

1、检查一下答案是否正确。首先确定算法是否正确；其次，检查算算式中的数是否抄错；第三，检查计算是否正确；

第五步：写单位名称及答语。

1、在确定解题过程正确后，要把得数的单位名称写上，并加上括号，最后写上答。这道题就ok。