幼儿园老师在集体教学怎样重新定位自己角色

1、应学会成为学生的鼓励者好奇心强，活泼好动是幼儿的典型特点。若课堂气氛过于沉闷，老师过于严肃的话，不仅会使学生产生烦躁感与厌恶感，更会导致课堂效率的大大降低。因此，建议在生活中老师应学会通过语言或者行动来鼓励学生，应尽量将古板的教学内容变得生动有趣些，从而更好的激发学生的学习兴趣。

3、应学会成为学生的合作者所谓的“合作”指的是老师与学生间的互动。若以老师的身份与学生进行互动的话，不仅会大大增加学生的心理负担，更可能会使的师生之间产生距离。因此，建议在生活中老师应学会以合作者的身份进入互动，这样不仅可以使学生更好的进行表达，还可以在无形之中增强彼此间的感情。

5、应学会成为”师生间“的主动者在我国应试教育的背景下，使得学生与老师之间的关系总是貌合神离。面对老师，学生的内心会本能的产生紧张感与畏惧感，如说话结巴，大脑空白等，长期下去是会直接对学习成绩产生影响的。因此，建议在生活中教师应学会主动与学生进行交流，应学会主动与学生进行互动。

7、应学会成为”师校间“的妥协者在日常生活中，有些教师会因为对知识的不熟悉而导致学生成绩的下降，有些教师会因为教学经验的不足而使班级变得混乱。若你不懂得及时进行调整的话，是很容易让校领导对你的能力产生怀疑的。因此，建议在生活中教师应学会提高自身的能力与水平，应学会虚心接受他人的批评与指责。