育子故事之三--“表达真实的情感”及“不追求完美”

小强是个很文静、内向的小男孩，不爱表现自己，有些完美主义倾向。

记得幼时在上亲子课的时候，玩水粉画，他是不能容忍自己手上带着不小心抹上的水彩粉画画的，一定要洗得干干净净作罢。

在别的同龄的男孩子们嘿嘿哈哈拳打脚踢的时候，小强一般躲的远远的，自己看书、玩玩具。

小强很喜欢别人追着他跑的游戏。小强的幼儿园小班和中班是在蒙氏幼儿园度过的，老师们对孩子以鼓励为主，基本上从不批评，期间有位老师曾告诉小强妈妈，她发现小强摆的玩具造型很有创意和想法。

幼儿园大班时小强调到一所普通的私立幼儿园，刚去的前几天小强几乎每天都会哭一次，不是因为老师批评他，是老师批评别的调皮孩子时，他被吓哭了。

在大班的一年，小强属于很普通的一员，不属于老师特别喜欢的那种，也不惹老师烦。幼儿园期间曾疯狂迷恋网上游戏--摩尔庄园，因担心他上瘾，妈妈和他很深入的谈心，从此不再玩游戏。

去年9月份小强当了小学生，在别的孩子们不能安安静静坐上10分钟的时候，小强能保持一节课都认真听讲，各科老师都夸奖他是个班级小明星，一学期下来得到很多奖状，门门功课都是满分，小强很开心。

目前小强遇到两个问题：一是，小强在上学期的时候上课发言很积极，下学期的某一天举手回答问题答错了，一个同学笑话他，从此他就不再积极发言了，只要没把握的问题就不再举手回答；

维尼评论：追求完美的倾向比较容易造成心理问题，我在成人咨询的实践中发现：多数心理问题的人都有追求完美的倾向。要让他学会顺其自然，允许失败，接受被批评。

当然，不要因为我这句话背上包袱，每个人在一生中或多或少都会有心理问题。而且，及早注意这个问题，预防为主，就不容易出问题。

具体做法：告诉他很多事是没什么的，笑话就笑话吧，批评就批评吧，没有什么。可以在家里练习互相批评、互相笑话（做游戏），在游戏中体会。家长自己在日常生活中要淡化别人的评价，以影响孩子。

二是，从小不能受批评，一批评就会掉眼泪，很委屈的样子，不反驳也不辩解，只是闷着头很伤心的掉眼泪。

鼓励他学会真实表达自己的情感。——人本主义的重要原则。建议看看罗杰斯的《个人形成论》--前几章就可以了（百度文库有）。自制力强的人可能同时压抑自己的情感，这不好。想哭就哭，想笑就笑，想闹就闹，别压抑自己（这句话对他这样的孩子是适用的，其他孩子不一定适用）。

理解我着力推荐的“无条件积极关注”的原则。尊重他做的一切，他的胆子就会大，会敢于释放自己。别对他有太多的要求、束缚、限制，看看我的博文：学做自己孩子的心理咨询师（之二）-----无条件积极关注，象神奇的魔术一样改变孩子的性格

前段时间曾被老师批评一次，他的反应很令老师吃惊，敌对情绪很重的样子，（估计是觉得在同学面前丢面子了），老师建议应加强挫折教育，不能再大肆表扬了。

针对这两个问题，小强妈自我分析：一是从小强出生到现在，一直是和爷爷奶奶五口人一起住，大家都比较娇惯宠着他，从小就没挨过批评，更谈不上挨揍了，所以挫折教育还是很有必要加强的，但不知道如何去做。

挫折教育不必有意进行，只要自然地“该表扬就表扬，该批评就批评”就行了——一种真实的表达。当然，其实很多家长觉得“该批评”的其实是“没有必要批评”的，而且批评要注意方式方法。挫折教育不要故意去做：孩子不该被批评的时候批评他，会感到很冤屈，会让他无所适从。也不要严厉批评，甚至训斥打骂。

二是小强妈现在有意识的宣导小强考试不需要100分，只要尽力就好，不让他背负自己是班级小明星的压力，不知道这样做是不是应该。

这样做是对的，再仔细读读我的博文：孩子上进心太强是个问题，理解一下“既努力又顺其自然”的思想。而且力争在所有方面都要贯彻这个思想，不限于学习。

前期和老师沟通，小强别的方面都很好，尊重老师、团结同学，在别人需要的时候很热心的帮助别人，但不会抢着主动去做，比如说擦黑板，没有人擦的时候他会跑过去擦，但只要有人在擦，他就会躲的远远的，不会像其他孩子那样抢成一团。老师说，小强是个很让人省心的孩子，自制能力超强，但是管别人的能力还差些。

总结：孩子有着很好的基础，有一些问题是正常的。但是这些问题最好从现在开始解决，避免将来出现大的问题。