怎样提高学生学习成绩

怎样提高学生的学习成绩，想必这是每个教师最为关心的问题。学生学习成绩的高低与多种因素有关。不少教师通过几十年的摸索，才似乎找到了真理。而每多教一年学，就越发现自己的不足。教师不是越教越失去信心了，而是越来越发现教海无涯了。教学是一门学问，是一门永远也探究不完的学问。下面简述一个教师的成长过程。

2、于是他把上师范院校时学过的专业教材翻出来，把教育学、心理学、教材教法等细细地重读一遍。一边读，一边结合自己的教学实际进行思考。在边读边思考的过程中，他时常击节叫好，原来书里还有很多传授知识的知识自己还没有掌握。学完后，他在实践中用上了这些教学专业知识……。结果，教学比以前好了许多。

4、过了一段时间，他又发现有的学生极其厌烦这样的学习方式，要求家长给办理转学。家长也看到自己的小孩作业太多，每天晚上做题做到十一点钟，辅导太吃力了，于是打电话问老师为什么那么多题；为什么孩子在学校里感到有那么大的压力。教师才感到，强行的学习效果并不是很好，高压式的管理也有弊病，向学生增加负担的结果是自己心里开始有负担。于是他想改变教学方式，以培养学生的兴趣为主。

6、教师后来发现，并不是所有的教学内容都能激发起学生的兴趣，加上学习总是要克服困难的，一些学生因为没有勇于克服困难的勇气而退却。教师这时才领悟到，培养孩子的习惯、坚持性，培养勇于克服困难的勇气，是那么重要！这岂不是教育心理学上说的非智力因素？原来培养知识靠培养智力而获得，培养智力靠培养非智力因素而获得。于是，他下较大的力气去培养学生的非智力因素。

结尾的话

1、到这个时候，教师才似乎找到了提高教育教学质量的全部方法，即自己要有完备的学科知识、专业知识，要加强对学生学习的管理，更要注重激发学生的兴趣，不仅要教给学生知识，而且要培育学生智力，更要培养他们的非智力因素，最重要的是要让学生结合实际树立起自己的理想。

3、在这个时候，久经历练的教师才领悟到，教学永远是一门探究不尽的学问。学习，实践；再学习，再实践；加上与周围教师的交流，参加各种各样的培训。他感到，探究提高学生学习成绩的过程，是一个促进学生成长的过程，是从单向追求成绩逐渐转向让学生全面发展、生动发展的过程；是一个不断进行理论学习与实践尝试的过程，一个促进自我成长、不断进行自我完善、让自己从封闭走向开放的过程。