少儿舞蹈茉莉花教学

教学介绍：

　　儿童舞蹈创编教研课《茉莉花》，和以往的幼儿舞蹈的学习不同，以前的舞蹈晗嬖嵛躅课局限学院派学习性的一面，重在培养学生对舞蹈组合的规范性学习与掌握，而忽视灵活运用与创编方面的培养，而二者是密切相连的。舞蹈教育应定位为“培养高尚的情趣、审美能力与一定的创编能力，发展健康个性，形成健全人格”。

教学目标：

　　从现实入手，以教师为辅、学生为主，丰富儿童舞蹈教学的内容为主旨，每次的舞蹈创编，希望是做为一个引导者，让孩子们自主的参与，合作创编，让孩子们在舞蹈展示中，体验到小组合作，自主参与的快乐。

教学步骤：

孩子掌握一定的学习方法，有利于他们学习习惯的养成，在设计中，和孩子们还有家长们一起动手收集整理相关的资料，达到自主学习的目的。在活动中与幼儿一起讨论，观察，及时地进行启发、引导。充分体现出“教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者这一《大纲》要求”。

采用多媒体《美丽的茉莉花》PPT的认知活动，给孩子们提供探索、发现、表达的广阔空间，进一步认识了茉莉花，满足了幼儿思维具体形象的特点，在活动中，采用小组合作、自主创编、游戏法让孩子产生用自己的身体语言或者小组组合表现茉莉花在生活中的各种姿态，并用绘画的方式描绘出自己心中最美丽的茉莉花，同孩子们一起进入茉莉花的世界，去探究、去发现、去思索、去想象、不仅丰富了孩子们的生活经验，也激发了孩子们积极探索、热爱大自然的情感。

通过这些的知识铺垫工作，让孩子脑海里，有了茉莉花的基本形态，而不是凭空想象的，这样对后面的创编舞蹈，起了很大的作用，也让孩子通过这次舞蹈课，进一步认识了美丽的茉莉花。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“这一《大纲》要求。

对孩子们学习习惯的培养贯穿始终，从请家长和孩子们收集茉莉花的资料，到围绕主题开展的绘画《美丽的茉莉花》，让孩子描绘出自己心中的茉莉花，到PPT的展示学习，自由讨论，再到创造表演、充分利用了各种感知手段，孩子们主动积极地投入活动，兴趣盎然，他们的观察、口语表达能力和想像力都得到了很好的表现和发展。

教学方法：

　　为了提高教学效率，达到教学目标，需遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根据之前的舞蹈基础及学生的特点，教学方法选用引导操作、讨论、合作、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“欢快、有序、轻松”的氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动探索、理解和掌握新知识。在目标上总体达到的和完成的效果还是不错的，体现了动静交替。在这次活动中，我采用的小组合作、自主创编让孩子们产生用自己的方式表现茉莉花的美丽，在愉快的舞蹈气氛下，逐渐形成团队合作意识。

教学衍生：

小组合作创编时的需要一些音乐伴奏，让整个课堂生动起来。2、小组创编后的成果展示，怎么让去吸引孩子的注意力。3、结束游戏的设计，是否应该根据主题开展。这些都还需要在今后的教学中去实践、去探索、去创新改进的，借助各位老师提出的宝贵意见，以及他们的支持和帮助。

辅助教学：

在教学中，虚心向各位有经验的老师学习，希望能给大家带来一些不同的惊喜。