如何理解教育学发展的多样化阶段

1、斯宾塞是英国资产阶级思想家，代表督洲唐糇著作是1861出版的教育论，他是实证主义者，反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录，他提出教育的任务是为完满生活做准备，反对形式教育，重视实科教育

3、杜威的教育观有其认为教育即生活，教育即成长，教育即经验的改组或改造，教育即生活引出了他的教育无目的论，他认为教育除了其自身外没有别的目的

5、苏联的克鲁普斯卡娅著有国民教育与民主主义，她是最早提出以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家