点妈陪你学3-6岁儿童学习与发展指南（四）

这个主要讲语言。语言对于宝宝发展的价值不容忽视。正如指南中所指出的：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

我家宝宝的母语路线图

1、说起点点正式发音，从7个月应该就开始了他会发出一种含混不清的音节，到了8个月以后开始对成人的语言有反应，但是直到12个月会喊爷爷、奶奶、妈妈、哥哥、姐姐、狗狗，就是不会喊爸爸。这个时候会喊的意义是不仅仅是知道语词的名称，而且知道语词的意义，但是爸爸他是知道意义而不会发音。到了13个月，自然会喊爸爸了，而此时点点开始知道很多的名词，如家里的电灯、太阳能、空调，他都知道，但不会说，但是会用目光锁定你所说的身边的日常用品。表明这个阶段宝宝就是处于输入阶段。有时候他会用一些相似的音节来发音，但是都是以单字出现。一些动词的基本意义也是知道的，如坐、打、敲、上楼、下楼、画画等常见意义都知道，但不会说。14个月，我欣喜的发现宝宝的语言有了新特点，他不满于单字表达，但是两个字又有些困难，于是自己设置了一个桥梁阶段，我称之为“疯狂的叠词”阶段，如小蜜蜂——蜜蜜，大象——大大，挖土机——挖挖，爽歪歪——歪歪，长颈鹿——路路，小狗——狗狗，小猪——猪猪，面条——面面，肉类——肉肉……一直到15个月零26天，几乎是近16个月了，终于开始说出双声词语。他说的第一个很准确的词是“气球。”【以前他只会说成“球球”】教他说气球的时候很艰难，于是我将气球断句成“气——球——”，刻意将前一个字发的很长。他慢慢的将“气”先发出来，但是出来的因却是“咕”。我继续重复，他想了很久，停顿了很久，终于说出“球”这个字。然后他自己将这两个字联合起来，慢慢加快速度，从此点点的语言交流就很顺畅了。17个月起，点点的语言更是突飞猛进的发展，我在博客里欣喜的记录到：

2、自从1个月前点点以“气球”突破了叠词之后，最近一段时间语言和思维能力均得到突飞猛进的发阮器态奁展。不仅能很流畅的说出三个字，如“大货车”，还以“宝宝斑从腧笮——喝水”，“妈妈——衣服”等两个词组四个字来表示动作、归属等等。与此同时，我还发现了点点语言和思维发展的一个新阶段，他急于为物质归类，但是又不满足以类别的方式来与万物交流，也是就出现了“狼狗胖胖”，“花狗旺旺”“泰迪狗球球”等这样多维度的语义联合，这是孩子思维发展的一个新阶段，不仅便于交流，有助于孩子建构起个别与一般，个性和共性的意义。18个月起，点点从名词、动词一些情境性较强的概念中突破了，开始知道副词。副词是虚词的一种，我在博客中记录到：今天给点点洗澡，放好水后我让他站在澡盆里，然后要他坐下来，他不肯，说了句，很烫，我放了点冷水让他再试试，他说有一点点烫。我接着放冷水，问他“还烫吗？”他回答，“还有点点烫”。我再加了点冷水，他终于说不烫了！21个月，点点开始会问问题。我让他和我分享糖果，他分了一块给我，看见我在这里砸吧砸吧嘴巴，他歪着头问我，甜吗？这是他第一次用问句和我交流，表明了其思维中的一个新阶段，即开始意识到对方和自己的异同。22个月，他开始喜欢和我晚一些文字或者语言类的游戏，抬杠或者辩论，他都喜欢。有的时候我们也在一起嘲笑家乡话，如爷爷奶奶将鞋子说成孩子，他先是很认真的纠正爷爷奶奶，然后则将这个发展成游戏，取笑爷爷奶奶的方言。如今点点刚刚过完两周岁生日，当他能准确的说出消炎药是——阿莫西林，他的棒棒糖是——阿尔卑斯；当他将红红的小手伸给我看，然后说“妈妈，我的手都冻僵了”；当他问我问题，我在发呆，他会赶上来说，妈妈，我在问你这个是什么？……我都为他的表达惊叹。

指南规定的建议

1、听与说目标1 认真听并能听懂常用语言目标2 愿意讲话并能清楚地表达目标3 具有文明的语言习惯从上述我的母语路线图可以看出，我对孩子的语言非常重视，经常引导孩子正确的发音。

2、阅读和书写准备目标1 喜欢听故事，看图书我家亲子阅读一直都在坚持，我们平时很多的时间都花在阅读上，孩子喜欢听故事，看图书。这不仅为将来的阅读兴趣打下基础，也锻炼了孩子的语言能力。目标2 具有初步的阅读理解能力这个培养阅读能力只能是慢工出细活，不断的坚持，积累，才能达到提高理解力的目的，我们已经阅读了近100本书，听了数不清的故事在这个过程中孩子的理解交流能力都得到了长足的进步。目标3 具有书面表达的愿望和初步技能这个有些家长的做法是采用口述作文，口述日记的方式逐步引导孩子具有书面表达的愿望，最后过渡到能自己独立作文。