智"擒"学生

本学期响应学校号召，开始开设一名为《现代教师学》的公选课，因为是自己的研究兴趣，自己可以支配大纲，支配授课内容，因而每次的教学过程自己很放松，越是放松越是放得开，每次上课都能遇到各种有趣的现象。

今天我给出了几个有趣的案例，学生们个个跃跃欲试，摩拳擦掌，我发现调动课堂气氛也很容易，所谓重赏之下必有勇夫，以分数诱惑，屡试不爽。我后来又用限制回答人数的方式来解决冷场问题，效果也不错。

每次讨论后我都会让学生抱班级、学号或姓名，以便于对其进行即时考核。今天案例讨论气氛很热烈，每次同时都有好几个学生举手，我要亲自“点将”，待到最后一位男生回答完毕后，我决定见好就收。学生经过一番慷慨陈词之后，在同学们艳羡的目光下欣然就坐。我循例问道：你的班级？那个男生站了起来，目光中隐隐中好像有一丝躲闪。

“我是07**专业的赵娟。”他说道。

“啊？”我疑惑的问道，凭常识我知道，这可能又是一个代替其同学上课的了，你代替你就代替吧，那么多学生我也不可能能查出来，你何必自报家门，吸引我的注意呢？心中暗自好笑。

班级的其他同学和我是一样的疑惑、期待的表情。

我知道我不能坐视不管了，但是也没有必要激化矛盾。我今天正好跟学生讲到师生交往的技巧，其中的一个技巧就是“幽默”，我决定幽他一默。

于是我笑着问道：你确定吗？

学生大笑。他也哭笑不得。

“我叫王小龙，05**专业的”他又抛出了一个名字。

全班同学爆笑。

我也笑着伏在讲台上，我猜测这个名字也不是他。他压根儿就应该不是我这个班的。于是我翻开点名册，假装在找这个名字，然后半天没找到的样子，与此同时我头也不抬的问他：那你的学号是多少？

全班同学都办目光对准了他。

“04……05……”他的头低得更低了，很不好意思地样子，全然没有刚才慷慨陈词的派头了。

全班同学都知道了怎么回事了，大家和我一起善意地取笑着他，同时在那小声议论着，好像很佩服老师我的智慧！

我想吓唬吓唬他，顺便提升一下自身威信，于是假装正色说道，“代替同学上课是不对的，现在代考什么处分是很严重的……”

“是这样的，老师”还没有等我说完，他急急解释道：“这个同学请了一个月的病假，至今生病在家。”

“啊？”得，这个孩子，越描越黑，彻底把这个学生出卖了，这不恰巧说明近一个月来，你一直是代替人家上课的“惯犯”？

全班学生经过少顷的思考后完全明白了怎么回事，再次大笑起来。

这个学生更加困窘不安，再次解释道：“这个同学身体一直不好，这个学期一直请假在家，这门课程是我替他选的，所以我一定要替他上！”

这一回，大家都没有笑，教室里竟响起了雷鸣般的掌声。

我也明白了怎么回事。事件也有了个意想不到的结果，我说我表示理解,但是下次等这个同学康复了,一定要自己来,学习是不能弄虚作假的,那个学生宽慰的坐了下去.

我暗自庆幸，幸亏我以幽默的方式来解决这个问题，幸亏我没有恶意的用自己的想法来猜测我的学生，其实我也发现，有的时候你以善意的心灵去理解学生，你真的会收获一片绚丽的春色呢。

(真实事件,人名为化名)