幼儿园教师如何进行听课和评课

1、怎样听课？①事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。②要认真观察和做好听课记录。（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷）（①直接告知；②间接告知；③引导启发）③做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议。·注意几个关键内容的记录：★“三语”：引入语、环节过渡语、提问语。★重难点在哪个环节出现？采用什么方法突破？★幼儿的表现怎样？△应先将概括性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思考的机会，体现在有幼儿思考的时间。△应主要看幼儿在活动中的表现。

3、·分析教材重难点例一、大班语言活动：诗歌《风在哪里？》重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的画面和意境。难点：理解风与自然现象发生变化的密切关系。例二、大班语言活动：散文诗《落叶》（以幼儿能感受散文诗中萧瑟、沧桑的意境，并根据散文诗表达自己的感受）重点：理解散文内容，感受秋天落叶的优美意境。难点：(1)理解大自然的和谐画面，萌发热爱自然的情感。 (2)领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能大胆想象与表述。例三、大班科学探索活动:《好玩的陀螺》重点：对陀螺转动现象感兴趣，探索让陀螺平稳、持久转动的方法。难点：寻找中心点。例四、大班数学活动：《自然测量》（现象描述给孩子，帮助孩子梳理。）重点：学习自然测量长度的方法，了解测量工具与测量结果的关系。难点：掌握测量时首尾端点连接的方法。例五、大班音乐欣赏：《惊愕交响曲》片段重点：借助故事情节、图谱初步理解乐曲。难点：能用简单的体态动作变现音乐的音响情绪。

4、★ 评教学程序：一看教学思路、脉络、主线是否清晰，由浅入深，层层递进。（如果有提供教案，还要看设计思路与实际教学操作是否符合。）二看教学的结构安排是否合理：（伪商量、伪讨论、高控状态。）看教学环节时间分配和衔接是否恰当，有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象；看指导与练习时间搭配是否合理；看突破重点和难点的环节是否有保证；看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有重集体活动个体活动的现象。三看教学思路设计：看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合幼儿实际；看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给幼儿以新鲜的感受；看教学思路的层次，脉络是不是清晰；看教师在活动中教学思路实际运作效果。

6、★评教师教学基本功：一看教态：仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师幼情感交融。（表达清晰，简练，忌反复；语音高低、语速适宜，避免语气拖拉。）二看语言：语音标准、语言简炼、表达清楚，语调高霏缢挝界低适宜，快慢适度，富于变化。“三语”明确，富有启发性。三看操作：看教师运用教具、多媒体课件等方面的情况。四看课堂调控能力：回应幼儿的能力、调整预案的能力等。（不同地域、不同环境的幼儿的回答是不同的，这就需要师的临时应变、反应快。）△如：——哪个小朋友觉得诗歌、课文中哪一句最难？——我们一起来帮助他解决。——还是不能解决怎么办？那老师来帮助你。③完美的评课应该体现三个层次：★概括出活动特点。（优点和缺点）★列举出反映这些特点的事实材料。（点小、放大说明）★摆出理论依据。（书面知识）△如：大班科学《报纸的作用》师幼互动——师是幼儿的朋友，教与学的双向活动是平等的。④成功的教学活动具备六个方面的特征：★能确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的活动目标。★能够为幼儿创设宽松和谐的学习环境。★关注幼儿学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。★尊重幼儿需要，保护幼儿的自尊心，培养他们的自信心。★能运用灵活的教学方法，满足不同幼儿的实际和教学内容的要求。★能够让幼儿留下思考的空间，让他们充分发展。