试述创造性思维训练的一般方法

1、思维其实有很多种，现在外面和常见的一种叫做思维导图。那今天我们就来聊聊什么叫做思维导图？它的重要性是什么？

2、一、思维导图的介绍:（1)思维导图是一种归纳性很强的方法，可以使知识结构更加完整而清晰，在绘制思维导图时，学生的思绪可以任意驰骋，联想的方法扩展到了极致，很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素。(2)思维导图图文并重，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，有利于人脑扩散思维的展开和理清。可以吸引学生的注意力，充分刺激大脑,提高记忆力。（3）思维导图将人类的这种思维轨迹再现出来。通过这种方式的训练，久而久之，孩子会迅速在不同思维之间架起沟通的桥梁，甚至产生一种思维的跳跃,将原本不太可能联系起来的东西进行创造性的连接，这无形中锻炼了思维，会使人产生一种超出常人的创造力和想象力！

3、二、分析了初中学生学习的现状及使用思维导图教学的必要性。初中学生的认知、思维还不太成熟，大憧钏荭拜部分学生比较、分析、归纳能力很一般。物理语言理解能力较差，听课时难以抓准重点，注意力分散荑樊综鲶,学习效率较低。知识的掌握往往是机械式的死记硬背，不能将知识理解、消化和吸收，运用时生搬硬套，难以用物理语言表达他们的思维过程。思路不够宽，知识零散，很难形成知识体系。要改变现状，教师不仅要在思想上加以改变，主动地、有意识地培养学生的学习能力，更应在教学实践中找到合适的工具，对学生的思维进行培养，教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良好的理解思考习惯，帮助学生总结反思他们的学习，提高学生自主学习的意识。思维导图是一种将发散性思维图像化、可视化的工具，通过左右脑同时运作，把形象思维和抽象思维很好地结合起来，对形成知识网络、提高发散性思维和创新思维等方面,都能产生较大影响；学生应用思维导图进行学习，能够促进学生进行有意义的学习，加深对知识的记忆和深刻理解，更好的感知和把握知识的内在联系，发散学生的思维，形成良好的理解思考习惯，提高学习效益。

4、三、通过指导使学生明确了制作思维导图的流程。1、主题放在白纸的中央。从白纸的中心开始画，周围留出空白。从中心开始，可让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达。2、用一幅图像或图画表达中心思想。代表中心思想的图画越生动有趣，就越能集中注意力，让大脑更加兴奋，触发无数的联想。3、用不同颜色的线条从主题延伸出一级分支、二级分支、三级分支，尽可能的使用多种颜色制图。丰富多彩的颜色能够让大脑保持兴奋，让思维导图增添跳跃感和生命力，为创造性思维增添巨大的能量。4、在延伸出来的线条上写出关键词，表达各分支的内容。关键词使思维导图简洁、清晰。5、用多种形式（包括符号、颜色、文字、图画、图像）表达内容，充分发挥大脑的联想功能。