听障幼儿听力语言康复的内容

1、听力和听觉能力的区别与联系

 

区别：

 

听力：人耳对声音的感知能力，信赖于人正常的听觉器官，是先天的、被动的。（能否听到）

 

听觉能力：人有意识地听取声音信号，对接收到的声音进行分析综合、理解、记忆的能力，信赖于人的正常的大脑皮层来完成，是后天的，主动的。（能否听懂）

 

联系：

 

1、没有听力就不可能有听觉能力，听力越好，获得的声音信息越多，听觉能力也就发展得越快；

 

2、听力越差，获得的声音信息就越少，听觉能力的发展也就越受限制。

2、听觉能力训练的内容：

 

1、听觉察知_------判断声音的有无；

 

2、听觉注意--------注意听取声音，培养聆听的习惯；

 

3、听觉定向--------辨别声源的方向，形成寻找声源的能力；

 

4、听觉记忆-------对声音信号含义的记忆；

 

5、听觉识别-------识别声音的异同；

 

6、听觉选择-------选择性的听取某种声音；

 

7、听觉反馈-------人在说话时，通过听觉进行自我调整的过程；

 

8、听觉概念-------对声音信号本质的认识，表现为听到了，听懂了，并能正确回答或者做出相应的反应。

3、听觉能力训练的基本方法

 

1、环境：安静-----噪声，小些的房间（轻音乐、打击乐、街上嘈杂声和他人说话声）；

 

2、座位：平行略后，好耳一侧

 

3、距离：50公分左右

 

4、遮口的技巧：横向45度，手勿放

 

5、听觉察知训练：

 

1）聆听意识；

 

2)交往习惯（目光对视、共同关注和轮流表达）

 

3）给声挡版间隔：声响器具、动物叫声、交通工具声、日常生活中的声音和言语声-------反应

 

6、听辨训练

 

1）目的：理解声音的含义；

 

2）声音四要素：音长、响度、单调和音质

 

3）听辨自然界声音

 

4）听辨语言-----多音节→单音节→音素

 

7、听觉训练坚持由易到难的的原则：

 

1）选择范围由小到大

 

2）关键词由少到多，由后到前到中

 

3）辨听音节数量不同的词语

 

4）辨听音节数量相同但差异显著的词语

 

5）辨听语音特征较为接近的词语

 

6）把单词放在句子中出现。

 

8、听觉训练的注意事项

 

1）使聋儿感受到声音是丰富多彩的（音调、音强、音长和音质等方面不断变化）；

 

2）注意实用性（多听有实际意义的声音）

 

3）听觉训练要和言语训练密切结合。

4、发音训练（呼吸训练，构音器官训练和发音训练）

 

1、呼吸训练：1）自然呼吸1：1 ；言语呼吸 6：1 。

 

2）发出语音条件：控制气流长短强弱的变化。

 

3）聋儿在言语呼吸方面存在的问题：①有气无声；②不会控制气流，前强后弱；③表达几个音节时有过多的停顿和换气。

 

呼吸训练的方法：深吸气，慢呼气；师示范----聋儿用触觉感受；闻花、吹气球、吹画；吹蜡烛（现在不用了，不适用）；声气结合：数数。

 

呼吸训练的目的：学会深吸气，慢呼气。

 

构音器官训练：唇、嘴、舌、唇齿、咀嚼等。

 

发音训练：元音、韵母、声母。

 

在有意义的活动当中学习。教师应掌握发音部位和发音方法。

5、语言学知识：

 

1、音节：是听觉上最容易辨别出来的语音单位。一般情况下，汉语中一个汉语的读音就是一个音节（声母、韵母和声调）

 

声母：一个汉字音节形状的辅音（21个）

 

韵母：音节中声音后面的部分或没有声母的音节（39个）

 

声调：声调是整个音节的音高。

 

2、音节、音素、元音、辅音

 

汉语中一个汉字就是一个音节；

 

最小的语音单位是音素，每一个音素有不同的音色，汉语拼音方案一般用一个字母表示一个音素。

 

音素分为元音、辅音两大类。

 

3、

 

发音部位：

 

Ⅰ 概念：声母在发音时，气流在口腔遇到各种阻碍，这种障碍的形成部位叫发音部位。

 

Ⅱ 普通话的声母有七种发音部位。

 

Ⅲ 沿着气流通过声带进入口腔排出体外的线路。

 

①舌根音：舌根往上抬，向软腭靠拢，让气流受阻发出 g 、k、h、 ng

 

②舌面音：舌面和中腭配合节制气流，发出 j、q、x

 

③舌尖后音：舌头卷起，向后顶住前腭 zh、ch、sh、r

 

④舌尖中音：舌尖抵住上齿龈 d、t、n、l

 

⑤舌尖前音：舌尖抵住下齿龈 z、c、s

 

⑥唇齿音：上齿和下唇配合发出 f

 

⑦双唇音：由双唇形成阻碍发出 b、p、m

 

发音方法

 

辅音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍发出的音；受阻的部位就是发音部位；形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。

 

塞音------“塞”是闭塞：发音器官的某两部分紧紧靠拢，堵住气流的通路，然后突然打开，让气流冲出，发出声音。普通话的塞音6个：b、p、d、t、g、k

 

擦音------“擦”就是摩擦：发音器官的某两个部分接触靠近，留下一个狭窄的缝隙，让气流从这个缝隙中挤出来。如果气流通过的缝隙在口腔的正中，这就是通常所说的擦音。6个：f、x、h、sh、r、s、l（边音）。（把手背至于口前方可感到持续面均匀的气流。）

 

鼻音-------发音时软腭下垂，鼻腔通路打开，口腔里形成阻碍的两部分完全闭合，气流不能从口腔通过，转道鼻腔流出，发出鼻音。普通话里有三个鼻音：m、n、ng

 

塞擦音--------j、q、z、c、zh、ch

 

6、清浊音：

 

1）浊音：r、m、n、l、ng

 

2）清音：除上面几个音外的怕有辅音。

 

7、送气与不送气

 

1）不送气（即出声不出气）：b、d、g、l、j、z、zh、r、m、n、ng

 

2）送气（即出气不出声）：①爆气：p、t、k、q、c、ch; ②缓慢气：f、h、x、s、sh。

 

8、元音不同，是由共鸣腔的不同形状造成的

 

言语训练（言语训练和语言教育）

 

言语训练：利用聋儿残余听力引导他们听和说，最终获得有声语言能力的过程。

 

语言教育：获得语言各个方面；理解和表达能力；语言交往的习惯；倾听欣赏儿童文学；作品的能力；对阅读的兴趣等。

 

①词汇------名、动、形、数量、代等

 

②词组------陈述、疑问、祈使、感叹等

 

③对话交流

 

④儿童故事

 

突出实用性 单、双、三音节词

 

句子：

 

对话训练：

 

1、闭合式对话：给出会话范围，交谈内容间有必然的联系，所谈论的内容在视线范围内。

 

2、半开放式对话：给出会话范围，交谈内容之间有必然的联系，所谈论内容不在视线范围内。

 

3、开放式对话：不给会话范围，交谈内容之间没有必然的联系。