生本课堂教学的四个流程

1、第一，生本课堂，教师要转换角色，不能满堂灌，要成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与舌哆猢筢学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇界吹刂咣特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

2、第二是教师要对教材进行了“二次开发”。在尊重教材的基础上，教师要超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧作文章。

3、第三是“以学定教”的教学理念。要把学生当作学习任务的“首要责任人”，教师由教的“控制者”变为学生学习的“共同体”，教师“眼中有学生”，要把思考的权利、时间和空间还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦。第四是生本课堂要善待学生差异。教师面对富有个性的学生，要学生会善待、宽容、欣赏学生，用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我，不断获得身心教育发展的增值。